道德与法治七年级上册：8.2敬畏生命学案.doc

该【道德与法治七年级上册：8.2敬畏生命学案 】是由【kuailonggua】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【道德与法治七年级上册：8.2敬畏生命学案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。人教版道德与法治七年级上册::校对教师:审核人:课型:新授课一、学****目标::知道敬畏自己与他人的生命,理解人对生命的敬畏心。:能谨慎地处理生命关系、处理生命问题,提高解决现实生活中的矛盾问题的能力,培养合作探究和辨析能力。:提高敬畏生命的意识,尽己所能追求生命的美好。二、教学重、难点1、【教学重点】培养对生命的敬畏心。2、【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题,追求生命的美好。三、完成目标一、导入:多媒体播放一组图片:清明祭祖,向人民英雄敬献花篮,5·12人们寄托哀思。学生讨论:这些图片中的人们为什么要这样做?学生回答。二、自主学****认真阅读课本P93-98,5--8分钟,完成下列内容,并在课本上做好标记。)(一) 、艰难的,但又是________、有力量的,生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种________的情怀。,我们就会________它。我们的生命都是宝贵的,生命价值________。,并不意味着只看到________生命的重要性,我们也必须承认________的生命同样重要。(二),让我们从对自己生命的珍惜走向对____________的关怀,使我们意识到每个人都需要与________共同生活。,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会________、关注、关怀和________身边的每一个人。,而是内心的________。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了________的生活。三、合作探究活动一生命至上教材P94探究与分享你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么?活动二:教材P95探究与分享不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?活动三:教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能”(1)上述五个情境分别给你怎样的感受?(2)你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度?(3)学生分享P97相关链接,谈谈自己的看法。四、课堂小结:本节从知识上学到了什么?本节从方法上学到了什么五、练****题1.“中国式过马路”是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃,即“凑够一撮人就可以走了,和红绿灯无关”。针对这一现象,下列认识不正确的是( ) , 、[来源:学科网][来源:学科网]知识与技能[来源:学科网][来源:],既尊重自己的生命,也尊重他人的生命。,进而珍惜人类共同生存的环境;主动地去思考生命的意义,找出自己存在的价值与定位。[来源:学科网ZXXK]过程与方法运用独学、对学、群学的方式让学生知道生命的价值和意义,既尊重自己的生命,也尊重他人的生命。,理解生命的意义不在于长短,而在于内涵。,造福更多的生命。教学重点肯定生命、尊重生命教学难点怎样的生命才更具有价值?怎样才能让自己的生命更有价值的?教学关键学生尊重生命,主动地去思考生命的意义,找出自己存在的价值与定位。教学内容教师活动学生活动二次备课教学过程检查与导航出示目标新课探究活动一:生命至上探究与分享导入新课汶川大地震,留给我们许多思考——面对大灾难与脆弱的生命,我们该怎样珍爱自己的生命呢?,感悟生命价值高于一切。,敬畏生命,善待他人生命运用你的经验说说上面图片中的人们为什么要这样做。94页你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么?学生回答学生领会学生畅所欲言表达自己的意见,并请代表发言生命是坚强的,也是脆弱的探究与分享心怀敬畏之心,珍视自己的生命探究与分享生命至上,珍爱他人的生命活动二:休戚与共阅读感悟教师归纳:当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾害、不可预知的结束…..我们又会体味到生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。??教师归纳:当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它。不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?教师归纳:生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。我是一个生命敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。学生进行小组讨论交流,然后代表发言学生畅所欲言表达自己的意见,并请代表发言学生畅所欲言表达自己的意见,并请代表发言每个人的生命都与他人休戚与共探究与分享尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人相关链接讨论交流:??教师归纳:我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人孟子认为,每个人生来都有四种道德的潜能。他说:“恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。”意思是说,人有同情心,这是人与人之间相互关爱的开端;人有羞耻心,这是选择正确行为方式的开端;人有谦让心,这是社会礼仪和人们遵守社会行为规范的开端;人有是非辨别之心,这是智慧的开端。同步练****册747、8、9、10、11、12、13学生阅读学生进行小组讨论交流,然后代表发言学生小组讨论交流,归纳各组的结论,并加以整理,然后派代表发言学生练****小结与评价教师与学生共同归纳总结教师评价学生小结板书设计第八课探问生命敬畏生命生命至上休戚与共教学反思