小学英语工作总结范文（17篇）.docx

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B:,andyou? A:I?oo. 这一问候格式也要适时适地来用。设想两人骑着车相对而行,且没有必要下车交谈时,就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。仅说“Hello!”或者简洁的“Hi”,甚至微笑着点头致意就行了。在课堂上,我让两个同学表演骑车说全部问候语的场面,一边擦身而过,一边回头完成问候的样子,使得同学们在笑中领悟其意。 “学****的目的全在于应用。”在教英语语法学问,决不是要同学当“粮仓”,而是要提高同学的听、说、读、写力量。首先要放开手脚,供应机遇。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点,引导同学利用已学内容,联系课内外的详细实际,进而绽开想象,不要放过每一个机会,哪怕是一个词、半句话,再加上手势,动作。只要能表达思想,就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词,有意识地强调每天必用的最少次数,它们可以在动作的关心下代替其他动词。它们是:be、have、e、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。随着学****的深化,可以逐步增加。但肯定要留意我们的目的是要使同学感到不难。同时我们也规定这一阶段必练的重点句型。如letme(us)?dlike…,Iwanttodo…等。这些做法可以把同学从想说英语而又怕说错的畏难心情中解放出来。 三、激发参加意识,活跃课堂气氛。 爱好是最好的老师。因而,学校英语课堂教学必需最大限度地激发同学的学****爱好。针对学校生的心理特点,尽量运用主动、形象、直观的教学方法,开展好玩的课上活动,使课 堂教学声情并茂,激发同学的求知欲。这样,同学不仅乐于上英语课,而且更希望有机会参加课堂活动,回答老师的问题。他们宠爱做嬉戏,我就把嬉戏引进课堂,这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达力量,轻松开心的同时学到了新学问。例如上句型操练课时,我叫一个同学上讲台,蒙上眼睛背对同学们,然后我在台下找一个同学,并且静静地将这个同学带到远离他人座位的地方,让他们俩用英语对话几句,最终让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的位置相差太远,猜的同学往往出错,其他同学干焦急,用劲地说:“No,guessagain!”台上的同学只好又猜想“Areyou……?”要求上台玩这个嬉戏的同学争先恐后。 有时候在学****某个句型或某些词的用法时,像做嬉戏一样利用实物寓玩于教。比如在学****What?sinthebag?”这个句型时,可以事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内,让同学闭上眼睛来摸,然后用“It?sa/an…”来回答。回答对了,就会得到嘉奖。再比如学****介词in,on,under,behind时,可以把一支钢笔藏在某个地方,让同学猜“It?sin/on/under…”这样既让同学喜爱学,又便于把握。 英语课是交际性很强的学科,老师的教学方式不但影响到同学的学****心情、学****效果,而且对他们的交往风格、心理健康也有长远影响。在学****过程中,让同学能够不断地积累愉悦,渐渐积累胜利,体会到学****的乐趣,做到学得轻松,学得扎实。 学校生奇怪???、好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中留意力的最大限度为非常钟。在介绍了肯定的课文新学问后,进行一些嬉戏性的操作或唱唱英文歌,这样就能调整同学的学****心情,增加集体合作感,分散同学的留意力,融洽师生关系。使同学学得生动活泼,轻松开心,把学英语变成欢乐事。 四、挖掘同学潜力,培育同学自信念。 德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授适应,而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当同学用英语讲完后,就赐予他们鼓舞,让他们感到骄傲,有一种成就感。每个人都渴望有所成就,受人重视和关注,使自我得到发挥,自身价值得到实现。这种思想在同学身上,便体现为盼望自己的些许胜利能引起老师和同学们的留意,落实到自己身上,便是把握一点一滴学问。一旦证明了自己的胜利而产生胜利感时便信念大增,爱好盎然,情不自禁地想更上一层楼。对于不同程度的同学,在课堂上赐予不同程度的问题,让他们回答,他们的一丁点进步也准时得到鼓舞,从而使他们都觉得,只要自己仔细跟着老师学,就能学得好,树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求同学人人参加,加强交际的互动性。在课堂沟通中,少批判,多表扬;少指责,多鼓舞,努力找到同学做对的地方,常以“VeryGood”、“Great”、“E_cellent”、“Welldone”、“Youdidagoodjob”等等来鼓舞他们的乐观参加。充分唤起他们说英语的骄傲感。 英语究竟不同于我们母语的教学,要想学好它,我们仍须坚持不懈地努力,吃透教材,针对同学特点,因材施教,才能取得肯定的成果。孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有从同学的年龄特点动身,通过各种方法激发同学的学****爱好,才回使同学的学****乐观性调动起来,思维活跃起来,最终达到学****的目的。篇3:学校英语工作总结范文 本学期,我负责六班级英语教学工作,结合本校的实际条件和先生的实际状况,在工作中从各方面严峻要求本人,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展,立足如今,放眼将来,为使今后的工作取得更大的提高,现对本学期教学工作做出总结,宿愿能发扬优点,克服无余,继往开来。 一、做到了仔细备课。 对每一课都做到"有备而来",课后准时对该课做出总结,写好教学后记。 二、加强上课技能,进步教学品质,使讲解清楚化,精确化,情感召,生动化,做到线索清楚,层次分明,深化浅出。 在课堂上顺便留意调动先生的踊跃性,增加师生沟通,充分表现先生的主作用,基本做到了让先生学得简单,学得轻松,学得欢快;留意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,让先生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的先生学****必要和学****力量,让各个层次的先生都失去进步。如今先生普遍反映宠爱上英语课,尤其是六班级的先生。 三、仔细批改作业:布置作业做到精读精练。 有针对性,有层次性。对先生的作业批改准时、仔细,分析并记录先生的作业状况,将他们在作业过程消失的成果做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对无关状况准时改进教学方法,做到有的放矢,坚持用英语组织课堂教学。 目前,由于课堂仍是绝大部分先生学****英语、应用英语惟一的形式和场所,我坚持多用英语与先生沟通,文秘网,为先生营建良好的学****言语的环境。 详细做法是: 。课堂教学用语虽然大部分相反,我留意始终适量添加新用语,逐步扩大用语量,使先生保持兴味,经受应战,从而一劳永逸,在不知不觉中失去进步。 。不管上对话课还是课文课,我都坚持应用英语。尽量采纳先生学过的词汇,但难免有不少先生不懂的词汇,如在用英语引见课文背景学问时,这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等,或者借助板书方式加以阐明。总之,留意所用的言语略高于先生现有程度。 、语调、言语规范和精确,并依据不同班级的先生我就调整语速的快慢。造就他们自学的力量,而且对于优良生还要求他们背诵课文,鼓舞他们本人找阅读的资料,从而进步阅读力量,为日后长期学****打下良好的基础。 通过一个学期的致力,期末考试就是一种考验,无论问题凹凸,都表现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在下个学期如何自我进步,如何共同进步所教班级的英语程度。因此,无论怎么辛苦,我都会连续致力,争取提高。篇4:学校英语工作总结范文 我有幸参与了此次的“国培方案”,非常珍惜这次不断完善自我和提高自我的机会,也仔细乐观地参加了培训的全过程。在培训期间,我学****了教育专家们先进的教育理论,也和班上的各位老师在一起进行了互动沟通。这不仅加强了理论和专业学问的学****同时又或多或少的解除了平日教学中所遇到的苦恼。对于一名新进的一般的农村老师,有这样学****沟通的机会是少之又少的,所以我非常珍惜,也特别努力。通过这两个多月时间的学****我对学校英语教学有了更深的感受和心得。 一、良好的互动是学好学问的重要前提 人与人相处最重要一点便是沟通。这种观点同样地可以应用在老师和同学的身上。师生关系要想变得更加融洽,教学效果要想达到最大化,师生间的互动沟通是必不行缺的。同同学多沟通学****上的问题,生活中的苦恼。有助于我们更加了解同学,以便找到更好的方法,去因材施教。有些同学,学****上有障碍并不肯定是智力上消失了什么问题,有部分是来自于家庭的缘由。许多都有心理方面的障碍。尤其是农村学校的留守儿童,父母长期在外打工,跟随年迈的爷爷奶奶在一起生活。由于存在代沟,平日遇见什么事情,很少跟家人沟通,加之又缺少父母的关爱,长期以来,性格变得孤僻怪异,导致学****上的不用心等。所以,对于这类孩子,我们应当赐予更多的关爱。 二、老师角色的转换,拒绝“单口相声” 新课程标准提倡老师应当由从前的主导者转换为当今的引导者,要充分发挥同学的主体作用。这就要求我们老师在平日的教学里头,要尽量去引导同学乐观主动地涉猎学问。而不能单纯地只靠老师的口说言传,“填鸭式”的教学方式。这样同学学出来的学问是死的,很简单忘却。而通过同学自主探究去挖掘出来的学问,则会令他们记忆深刻。另一方面,如此地坚持下去,同学必定会养成一个良好的学********惯,遇到问题便会更加乐观主动地去思索。这样一来,老师在教学起来也会更加的轻松。岂不是两全其美?