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新高中通识教育科
姚鸣德
香港特别行政区教育局
总课程发展主任
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新舊学制(中学)
中七
中六
中五
中四
中三
中二
中一
中六
中五
中四
中三
中二
中一
高级程度会考
中学会考
中学文凭试
舊学制
新学制
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新高中学制
四个核心科目
中国语文
英国语文
数学
通识教育科
二至三个
选修科目
从新高中选修科目、应用学****课程或其它语言课程中选二至三个科目
其它学****经历
德育及公民教育、社会服务、艺术发展、体育发展及与工作有关的经验
通识教育科只占整体课时的10%,约270小时。
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历史发展
通识教育科在香港并不是全新的科目,其发展与以下在旧学制下的选修科目一脉相承(着重议题探究):
通识教育科(高级补充程度)
综合人文科(中四至中五)
科学与科技科(中四至中五)
本港不少科目亦有采用探究式学****为主要教学模式:历史、地理、科学……
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历史发展
1991:通识教育科(高级补充程度) [ASL LS]
“补足中六学生所选读的高级程度科目,或与这些科目成对比,达到扩阔中六课程的目标
基本宗旨是帮助学生学****一些有学养的人应具备的技能。课程纲要所包括的题材,只是用以达到此目的的工具……并非本科的最终目的
让学生掌握……思考及学****技能,所强调的是学****的成果而不是所能获取的知识。
提供途径让学生学****如何协调研****自然科学及人文学科的方法。”
课程发展议会1991年
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历史发展
2003:综合人文科(中四至中五)[S4-5 IH]
“为着重理科或科技科的学生提供在「个人、社会及人文教育学****领域」的学****经历。
宗旨:
增进对自身、社会、国家及整个世界的认识
能从多角度思考具争议性的议题
发展共通能力以建构知识
介绍人文及社会学科的思维及研****方法
建立价值观及态度,维持健康个人发展,成为有识见及责任感的公民”
课程发展议会2003年
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历史发展
2003:科学与科技科(中四至中五)[S4-5 S&T]
“为那些在「科学教育」及「科技教育」两个学****领域中只选修一科的高中学生而设。
宗旨:
阐释、分析及评鉴科学与科技上的数据或信息的能力
对科学发现和科技发展及其对社会的互相影响,抱有积极的态度
运用科学与科技的思维去解决日常生活中的问题,并作出独立判断的能力”
课程发展议会2003年
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NSS LS (09)
S4-5 IH, S&T
(03)
ASL LS(91)
扩阔预科课程
补救高中过早分流问题
确保全体高中学生广阔均衡的学****经验
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NSS LS (09)
S4-5 IH, S&T
(03)
ASL LS(91)
注重能力的学****成果
兼顾内容与其它课程的互补性
贯串整体学****经验的核心科目;对知识、能力、价值观和态度的同等重视
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