初探综合实践活动课中如何体现学生的自主性.doc

动起来
——初探综合实践活动课中如何体现学生的自主性
摘要:综合实践活动是一门基于学生直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,由学生自主实践和探索的课程。要顺利开展好综合实践活动课,体现学生的自主性,发挥学生的主体积极性,关键在于让学生“动”起来。
关键词:自主性动手动口动脑动情
随着我国《新课程标准》的颁布与实施,综合实践活动课程以基础教育中一门崭新的课程体系展现在我们的面前。如何开展这门新兴的课程,一时也成了热点。《综合实践活动课程纲要》中指出,“综合实践活动是一门基于学生直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,由学生自主实践和探索的课程”。在此,本人根据教学所得,仅以在综合实践活动课中如何体现学生的自主性,发挥学生的主体积极性而谈谈自己的看法。本人觉得要顺利开展好综合实践活动课,体现学生的主体地位,发挥学生的主体积极性,同时要有所收获,关键在于让学生“动”起来。
《纲要》中指出,综合实践活动课“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学****科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的责任感。”
因此,实施综合实践活动课,应该让学生动起来,具体应该做到四“动”——动手、动口、动脑、动情。
一、动手——即动手操作
“综合实践活动课是一门基于学生直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,由学生自主实践和探索的课程。”他强调的是实践性。实践是综合实践活动课的最基本的手段。因此,作为学生,首先得有动手操作能力,作为教师,也必须培养他们的动手操作能力。本人认为,动手并不应仅仅局限在“手”的操作上,广泛的动手操作能力应包含手、口、耳、鼻、眼等各器官的共同配合和操作。那么,如何培养学生的动手操作能力,我觉得有以下几种:
。实践并不是仅仅局限在“手”上的,用眼睛来细细地观察也是一种实践的方法之一。例如:在《驰名中外的杨梅》一文中介绍到了杨梅的各类品种,有粉红杨梅、荸荠种乌杨梅、红杨梅、白杨梅。这些品种当中有些我们学生已经见过,有些根本没有见过,而且相当一部分学生只知其貌而不知其名。尤其是在课堂刚开始,教师让大家认识各种各样的杨梅时,有许多学生认为粉红杨梅和红杨梅都是同一种杨梅,甚至有一小部分学生认为这些杨梅是同一品种的,只是颜色不一样而已。其实,这些品种的杨梅除了颜色不一样之外,形状、肉粒的大小等都是不一样的。因此,只有让学生仔细地看一看,辨一辨才能真正掌握这些杨梅的特点。通过同学们对实物和图片地仔细观察之后,同学们就很容易地掌握了各种杨梅的特点,而且杨梅的几大品种也早就烂熟于心,完全不用去死记硬背了。还有《闻名遐迩的微雕》、《河姆渡遗址》……这些都需要让我们的学生去仔细观察,尽情欣赏,才能真正感受到他们的魅力所在。

1)利用信息技术的手段来搜索我们所需的资料。
例如:在《说说身边的土产》一文中,介绍了我们余姚的土特产之后,课后我布置作业让同学们去找找我们浙江的土特产,这可难倒了许多学生。学生们找了好多书、问了好多人都是收获甚少。最后,我利用一节信息技术课的时间让大家上网寻找,果然找到了许多的特产。于是,上网搜索资料也成了他们以后的首选。网络的浩瀚资源为我们提供了无穷无尽的资源,而快速、集中的搜索更让学生的兴趣高涨。无论是教师还是学生,很多时候,网络都成了我们搜寻资料的首选。
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