北京版语文三年级下册《画杨桃》教学设计二.doc

北京版语文三年级下册《画杨桃》教学设计二
教学目标:
1、学会10个生字及新词。
2、了解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。
3、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段。
4、能用“叮嘱”、“严肃”造句。
教学重点、难点:理解课文第18自然段老师的话,明白“同一个事物从不同的角度看会有不同的结果”的道理。
教学时间:2课时。
第一课时
教学目标:
1、利用各种方式,学会10个生字及新词,结合课文理解字义。
2、熟读课文,初步了解课文内容。
教学重点:学会本课的生字,结合课文理解字义。
教学难点:提高学生选择字义的能力。
教学过程:
一、导入:大家见过杨桃吗?老师这里有几幅关于杨桃的图片,欣赏一下。
二、新授:
(一)初读课文,整体感知。
1、自由读课文。(做到正确、流利,不丢字,不加字。)
2、指名读。(纠正学生的字音,指导三个多音字的读音,能够读出自己的语气。)。
3、小组互相读一读,进行评议。
4、默读课文,思考:课文讲了一件什么事?
5、说一说,“我”是怎样画杨桃的,同学们对“我”画的杨桃是怎么看的?
(1)同学们开始是怎么看的?
(2)后来发生了怎样的变化?
(3)结合上述两方面理解。
(二)学****生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
2、在预****中,你认为哪些字比较难,记起来有困难?自由发言。(困)
3、指导“肃”的书写。
4、试着把本课的生字都写一写,着重练****写“肃”。
(三)听写本课生字。加强生字的掌握。
(四)练****朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……
(练****朗读的同时,小组互相交流不理解的词语在课文中的意思。从而进一步了解课文。)
三、作业:练****有感情的朗读课文,抄写词语。
教学反思:“肃”字的处理被老师忽略,结果部分学生写错。
第二课时
教学目标:
1、有感情的朗读课文,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。
2、在理解课文的内容的基础上,背诵最后两个自然段。
3、能够用“叮嘱”、“严肃”造句。
教学重点:知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。
教学难点:知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。
教学过程:
一、明确目标
作者在画杨桃时发生了什么事,其中包含着一个道理,究竟是什么呢?今天我们继续学****课文。
二、逐段深入理解课文
1、学****第一自然段,指名读。(困)
(1)这个自然段告诉了我们什么?(板书是……就……不要)
(2)“想当然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么叫“想当然”?
(3)指导朗读。
2、学****第二至三自然段,指名读。
提问:这两个自然段讲了什么?
讨论:“我”为什么把杨桃画成五角星?(重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。)
(1)老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。
(2)出示投影片,一椭圆形带棱的杨桃。
(3)说出作者把杨桃画成五角星的原因。
(4)“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因?结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看,老老实实地画?(这是通过提示,帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。)
让学生把两个原因结合起来讲。(再一次加深理解。)
3、学****第四至六自然段
默读第四至九自然段。
(1)讨论:开始同学