北京版语文二年级上册《蔬菜营养丰富》教学设计.doc

北京版语文二年级上册《蔬菜营养丰富》教学设计
教材分析:
这是一篇识字课文,在介绍各种各样的蔬菜情境中识字、渗透词和句的学****如:颜色、味道、形状的描写。指导学生识字、写字,培养学生良好的识字、写字的****惯。
设计理念:
《语文课程标准》中提出低年级学段要重视培养孩子识字和写字的能力,养成正确的写字姿势和良好的写字****惯,做到规范、端正、整洁。喜欢阅读,能够借助图画阅读,在读文中积累优美词语,获得初步的情感体验。
教学目标:
、读句子,认识8个生字,认读5个生字。
。
。
,能照田字格规范书写生字。
教学重点:
、写字。
。
教学难点:
规范书写生字
第一课时
教学目标:
。知道各种蔬菜都有营养。
“菜、营、富”,能照田字格规范书写生字。
教学重点:
、写字。
。
教学难点:
规范书写生字。
教学过程:
一、结合生活谈话导入
同学们,你们平时都喜欢吃什么菜啊?(指名说一说)
你们说的这些都可以称为蔬菜,板书:蔬菜
你能介绍一种你最喜欢的蔬菜吗?它是什么样子、什么颜色的呀?(指名说)
同学们介绍了很多蔬菜,虽然颜色、形状和味道不相同,但是这些蔬菜都很有营养,也就是说营养丰富。(板书:营养丰富)
今天就来学****识字(二)的第五课《蔬菜营养丰富》(齐读课题)
【设计意图:结合生活实际,调动学生的情绪,激发学****的兴趣。】
二、理解识字品读词语
:借助拼音、读准字音、读给你的同桌听
出示课件词语:芹菜柿子椒营养鲜姜丰富扁豆甜丝丝(指名读齐读)
出示课件认读字:大葱紫皮蒜圆溜溜火辣辣的朝天椒(学****认读字)
:认真看、仔细听作出评价
【设计意图:重视学生朗读能力的培养和学生评价能力的培养】
:找出文章中所描写的蔬菜名称,并且把它用横线画下来,再读一读【设计意图:教学生学会读书,培养学生标注的能力。】

①出示图片,你能叫出这些蔬菜的名字吗?(学生拼读蔬菜名称)
②出示词语:没有图片的帮助了,你们还认识它们吗?

①自由朗读课文第二部分,说说介绍的是什么蔬菜?它们的颜色、形状和味道分别什么样?
【设计意图:激发学生的学****欲望,并从中得到积累】
②出示词组,指导朗读。
( )的扁豆
( )的南瓜
( )的韭菜
( )的茄子
( )的西红柿
( )的朝天椒(点击课件认识朝天椒)
请你想一想括号里的词语是描写蔬菜的什么呢?(颜色形状滋味)
③这么多的蔬菜,有不同的颜色、不同的形状、不同的味道,书上是用哪个词形容这些蔬菜的?(各种各样)
④出示最后一句话:各种各样的蔬菜,营养都很丰富。(齐读)
⑤拓展:你还能给大家介绍一些蔬菜吗?(师提示:可以介绍蔬菜的颜色、形状、滋味)
【设计意图:激发学生的学****欲望,并从中得到拓展】
,我们用餐时应注意什么呢?
三、自主识字写好汉字
:(指名读齐读)【设计意图:加深对生字的认识】
2. 出示课件主要学****的生字:菜、营、富
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