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让游戏的欢乐充溢课堂
——小学低段语文教学游戏化探讨
海华小学邹冬香
课堂教学是传播和获取知识的主渠道,如何充分发挥课堂教学作用,既减轻学生负担,又提高教学质量,这是目前教学方法改革中应着重研究的问题。随着语文新课程改革的全面展开和逐渐深入,语文课堂教学的改革成为重中之重。《小学语文新课程标准》明确提倡教师努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。巧妙设计的课堂游戏作为教师的一种教学策略,学生的一种学****方式,在小学低段的语文教学中具有无可比拟的魅力,对提高教学的有效性发挥着不可替代的作用。
。《小学语文新课程标准》中提到,应该遵循学生身心发展和语文学****的规律,根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略。一二年级小学生好奇、好动、好玩、好表现,有意注意时间短,仍然保留着学龄前儿童具有的对游戏的兴趣。美国心理学家布鲁纳认为:最好的学****动力是对所学材料有内在兴趣,而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。因此,在课堂教学中开展游戏,不仅能有效激发学生的学****兴趣,培养学生自主学****的意识和****惯,为学生创设良好的自主学****情境,促进学生的学****同时,学生在课堂游戏自始至终感受到成功的愉悦体验,增强了他们热爱学****积极参与的品质。
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从新教材来看,小学语文内容涵盖古今、广及宇宙,自然学科和社会学科知识均有涉及。因此语文学****本身就蕴藏着无穷无尽的资源,更有人提出“语文即是生活,生活即是语文”的观点,将丰富的语文资源和与小学生息息相关的事物以游戏化的方式在语文课堂上展现,那就能真正让学生融入了语文课堂,爱上语文课堂,从语文课堂中积累知识 , 循序渐进,一步步走进语文课堂中的美丽天地。
。随着多媒体信息技术广泛应用于现在的课堂,很多课件和教学软件中都有不少的教学游戏,给老师们教学带来很多帮助。
教学游戏就是将特定的教学内容融于游戏活动中进行教学,变静态的教学为动态的教学,使学生轻松、愉快、有效地掌握知识、发展能力。如何运用教学游戏,关系到我们课堂教学是否有实效,关系到我们教学教育能否成功。如何在语文课堂中巧妙运用游戏呢?简单说来,就要针对具体教学目标,结合特定教学内容,把游戏结合到小学语文教学课堂之中。从而激发和培养学生学****语文的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学********惯和形成有效的学****策略,发展自主学****的能力和合作精神。
1. 游戏必须围绕教学目标进行
小学课堂常常采用的游戏包括动口、动手、动脑三种及相互渗透的方式。游戏是为教学服务的, 游戏必须围绕教学目标进行设计和组织,务必要以明确的教学目标作为活动的导向,而不能片面追求趣味,纯粹为玩而玩。
例如:拼音是一年级教学的重点和难点,利用小学生对韵律的敏感,把动口游戏——儿歌引进课堂,编一些有趣的儿歌作为可以有效地带动学生自主地学****有据汉语拼音学****的意义编儿歌:  汉语拼音用处大,读书识字要靠它, 带你学好普通话,走遍天下都不怕。有根据文本的情境图编儿歌:①圆圆脸蛋羊脚辫,张大嘴巴ɑ ɑ ɑ; ②太阳出来喜洋洋,公鸡一叫o o o; ③清清河水一只鹅,水中倒影e e e。有帮助助声调学****编儿歌