网络辅助教学的市场状况及如何选择教学平台.ppt

网络辅助教学经验交流会(4)网络辅助教学的市场状况及如何选择教学平台
网络教学平台的市场状况
----全球范围
数据来源:
全球市场占有率
网络教学平台的市场份额
数据来源:
Dun & Bradstreet MDR, 2003,
. Higher Education Findings.
美国市场占有率
网络教学平台的市场份额
Blackboard 与第二名的比较
----两个成功者的经验
两个成功者的比较
Blackboard
第二名
成立时间
1997
1995
2003年的销售额
1亿美金;
其中教学平台70%;一卡通30%
约3,000万左右;
没有正式对外公布数据
员工数目
460
没有对外公布
教学平台的用户数
2,900多
2,600多
网络教学平台的国际标准
Blackboard
第二位
eCollege
D2L
Accessibility (pliance)
R
R
R
ADL/SCORM
R
R
R
R
R
A-Select
R
DCE
R
IMS Content and Packaging
R
R
IMS Metadata
R
R
IMS Question and Test Interoperability
R
R
IMS Learner Information Package
IMS Enterprise
R
R
R
Kerberos
R
R
LDAP
R
R
Microsoft LRN
R
OKI (Open Knowledge Initiative)
R
Shibboleth
R
R
SIF (School Interoperability Framework)
under development
UPortal UPortal (JA-SIG)
R
R
国内产品的差距
----以Blackboard为例比较
学校自己开发的平台 Vs世界领先的教学平台的比较
Blackboard
学校自己开发的产品
产品开发投入
上亿美元
数百人的专业队伍
每年2000万美金的持续研发投入
几十万元人民币(根据实际购买力,应该也相当几十万美金)
几个人
投入而带来的区别
成本高;只有大量销售,分摊到多个用户才能降低
每个版本推出前都经过大规模测试;因此产品稳定性高,售后成本低
积木式模块架构,多个API接口;易于以后开发,易于与其他系统兼容
每年2000万美金的研发投入;每年都有几次升级,使产品越来越完善
成本低
产品实际使用前的大规模测试环境不具备;因此产品的稳定性不理想,售后服务成本高
难以实现积木架构设计,与其他多个系统同时有接口相对困难
产品推出前大规模测试过程较少,一般开发完成后即开始销售;产品升级的投入花费较少
提供商的生存与发展能力
2003年销售额1亿美元;
是所有其他网络教学平台提供商的总和
有些提供商一直不能盈利,最后就退出这个市场,导致后期的服务无法保证。
有些学校开发的系统,由于学校不是商业机构,首先要保证本校的教学工作,因此难以保证产品的连贯性和及时的服务
Blackboard
学校自己开发的产品
资源的共享机制
数千所大学使用,很多是著名大学,采用Bb标准制作课件,易于实现资源共享
数千所大学使用,我们可能遇到的问题,大部分他们都已遇到并解决
很多大学开发了相应的功能模块并共享出来,实现了资源的共享
100多家第三方独立软件开发商,可以开发配套的功能与模块
凭学校内的经验和需求开发
仅学校使用,资源共享相对少,技术共享机制没有考虑太多
经验的共享
数千家大学的经验总结,使产品设计更合理
经过了数千家学校大规模使用的考验
产品中包含了数千所大学的经验,产品更容易适合学校的现在和未来的发展的需要
根据自己的需求开发,产品比较适合学校现在的需求;未来发展的需求尚考虑不多
立体教材
国际上著名的教材提供商都按照Bb的标准开发了与教材配套的立体教材
没有
国际接轨
国际间资源的共享、技术的共享;开放的API接口;
国际大学教学方式的接轨;
国际合作的桥梁
没有
学校自己开发的平台 Vs世界领先的教学平台的比较(续)