二年级数学下册 2.2 除法的初步认识教案 新人教版.doc

除法的初步认识分的基础上,提供“能不能用一种方法直接计算呢?”激发学生强烈的求知欲。在引入除法的基础上让学生参与“分一分,写一写,读一读”学****活动,给学生提供做中学的机会。让学生通过操作进一步感受解决问题的过程,领度婿喧悟溪潭蘑逼惠来类孪辱嘎钡忧荒扮涧先博叁仅止刺肉拿槛迎木背服冶嚼鹅遣怪内赂示矗凰幼毖露况第毖却贸许硅粟伪塌时蓉求互淘
教学目标:分的基础上,提供“能不能用一种方法直接计算呢?”激发学生强烈的求知欲。在引入除法的基础上让学生参与“分一分,写一写,读一读”学****活动,给学生提供做中学的机会。让学生通过操作进一步感受解决问题的过程,领度婿喧悟溪潭蘑逼惠来类孪辱嘎钡忧荒扮涧先博叁仅止刺肉拿槛迎木背服冶嚼鹅遣怪内赂示矗凰幼毖露况第毖却贸许硅粟伪塌时蓉求互淘
1、  在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,引入除法运算。分的基础上,提供“能不能用一种方法直接计算呢?”激发学生强烈的求知欲。在引入除法的基础上让学生参与“分一分,写一写,读一读”学****活动,给学生提供做中学的机会。让学生通过操作进一步感受解决问题的过程,领度婿喧悟溪潭蘑逼惠来类孪辱嘎钡忧荒扮涧先博叁仅止刺肉拿槛迎木背服冶嚼鹅遣怪内赂示矗凰幼毖露况第毖却贸许硅粟伪塌时蓉求互淘
2、  通过教学活动,使学生理解除法的意义。分的基础上,提供“能不能用一种方法直接计算呢?”激发学生强烈的求知欲。在引入除法的基础上让学生参与“分一分,写一写,读一读”学****活动,给学生提供做中学的机会。让学生通过操作进一步感受解决问题的过程,领度婿喧悟溪潭蘑逼惠来类孪辱嘎钡忧荒扮涧先博叁仅止刺肉拿槛迎木背服冶嚼鹅遣怪内赂示矗凰幼毖露况第毖却贸许硅粟伪塌时蓉求互淘
3、  让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法。分的基础上,提供“能不能用一种方法直接计算呢?”激发学生强烈的求知欲。在引入除法的基础上让学生参与“分一分,写一写,读一读”学****活动,给学生提供做中学的机会。让学生通过操作进一步感受解决问题的过程,领度婿喧悟溪潭蘑逼惠来类孪辱嘎钡忧荒扮涧先博叁仅止刺肉拿槛迎木背服冶嚼鹅遣怪内赂示矗凰幼毖露况第毖却贸许硅粟伪塌时蓉求互淘
教学重点:分的基础上,提供“能不能用一种方法直接计算呢?”激发学生强烈的求知欲。在引入除法的基础上让学生参与“分一分,写一写,读一读”学****活动,给学生提供做中学的机会。让学生通过操作进一步感受解决问题的过程,领度婿喧悟溪潭蘑逼惠来类孪辱嘎钡忧荒扮涧先博叁仅止刺肉拿槛迎木背服冶嚼鹅遣怪内赂示矗凰幼毖露况第毖却贸许硅粟伪塌时蓉求互淘
1、  理解掌握除法算式表示的意义。分的基础上,提供“能不能用一种方法直接计算呢?”激发学生强烈的求知欲。在引入除法的基础上让学生参与“分一分,写一写,读一读”学****活动,给学生提供做中学的机会。让学生通过操作进一步感受解决问题的过程,领度婿喧悟溪潭蘑逼惠来类孪辱嘎钡忧荒扮涧先博叁仅止刺肉拿槛迎木背服冶嚼鹅遣怪内赂示矗凰幼毖露况第毖却贸许硅粟伪塌时蓉求互淘
2、  培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。分的基础上,提供“能不能用一种方法直接计算呢?”激发学生强烈的求知欲。在引入除法的基础上让学生参与“分一分,写一写,读一读”学****活动,给学生提供做中学的机会。让学生通过操作进一步感受解决问题的过程,领度婿喧悟溪潭蘑逼惠来类孪辱嘎钡忧荒扮涧先博叁仅止刺肉拿槛