高考地理复习专题一 宇宙中的地球.doc

专题一宇宙中的地球
【命题趋向】
,综合考查区域定位、比例尺及距离的计算,是近几年来高考学科内综合命题的热点;经纬网图与区域图、等值线图复合,综合考查区域地理事物的分布及区域特征是学科内综合题的主要命题方向。
。以我国“嫦娥”登月计划、美国“发现”号航天飞机发射成功等航天活动为切入点,考查人们对宇宙的探索,了解人类所处的宇宙环境;利用航天的重大活动,特别是对其他星球的探索,考查对存在生命物质条件的理解及应用;利用发生的一些重大事件,如政治事件、自然灾害(如台风登陆、地震等),考查时差计算、昼夜长短计算等有关知识;利用楼房高度与间距,不同纬度地区的门高、雨棚(或屋檐)宽度、采光等问题,考查正午太阳高度与日常生活现象之间的关系;结合气候的有关知识及农业生产的特点考查地球运动的地理意义。
【考点***】
:在地球侧视图上,自西向东,东经度数逐渐增大,西经度数逐渐减小。在极点俯视图上,顺着地球的自转方向,东经度数逐渐增大,西经度数逐渐减小。东半球的平分经线是70°E,西半球的平分经线是110°W。经线上纬度相差1°,实际球面距离约为111千米;赤道上经度相差1°,实际球面距离约为111千米,在其它纬线上经度相差1°,实际球面距离约为111•COSΦ千米(Φ为当地纬度)。

(1)看等高线数值:①可读出任意点的海拔高度,还可以看其极值,表示该地区海拔最大与最小情况,进而显示该区域地势起伏的大小。如果没有数值注记,可根据示坡线(示坡线——垂直于等高线并指向低处的短线)来判断。②相邻两条等高线的数值大小,存在三种可能(大于、等于或小于—个等高距)。③看局部小范围闭合等高线,如在相邻两条等高线的中间,又增加了一条闭合等高线,则表示其高度不在正常范围,新增等高线的数值必定等于相邻两条等高线的数值之一,等高线内的高度特点是:“大于大的”和“小于小的”。
(2)看等高线的疏密程度:①在同一等高线图上,等高线分布越密集,则坡度越陡,等高线越稀疏,则坡度越缓。可根据“坡度=垂直相对高度/水平距离”来决定。②在同—等高线图上,若某坡面等高线高处密,低处疏,则为凹坡,站在山顶能看到山麓,通视状况良好;反之若某坡面等高线高处疏,低处密,则为凸坡,站在山顶能看不到山麓,通视状况不佳。③在不同等高线图上,不能根据不同图上等高线的疏密来直接判断坡度陡缓,而要看清楚不同等高线图的比例尺、等高距的差别。要比较它们的陡缓,要看两点间的相对高度与实际水平距离的比值,比值越大,坡度越陡,反之坡度越缓。
(3)看等高线的走向:①根据等高线的走向,可判断某些地形的走向,如山脉走向。②与等高线垂直方向为坡度最陡方向,也是坡面上的水流方向。③若一组等高线的走向是向地势低的方向凸,则此处地形为山脊;相反则为山谷(符合等值线的“高向低处凸,低向高处凸”的原则)。④若一个方向是一对山脊等高线组成,垂直于它的另一个方向是由一对山谷等高线组成,则该地为鞍部(鞍部是在山脊的最低处,或山谷的最高处)。⑤若多条等高线会合重叠一处,则该地形为悬崖、峭壁。

在光照图上判断地方时、季节是既简单而又复杂的问题。说简单是因为判断的思路和步骤较固定,而说复杂就是光照图类型多变。下面列举一些常见的光照图,部分图中标出了日期和一些特殊时间点(
0时、12时、6时、18时),同学们在阅读时要注意思考一下为什么,如果让我来判断该怎样判断。
在
(1)侧视光照图
6月22日的图上半部分缺点。
(2)俯视光照图
春秋分日 12月22日 6月22日 12月22日
(3)***光照图
12月22日 6月22日 12月22日春秋分日
(4)圆柱投影光照图
12月22日 6月22日春秋分日
(5)局部光照图
12月22日北半球冬半年 12月22日
(6)其他变式图(以下各图均没有标明或无法确定半球,不能借此判断日期)

(1)确定南北极点、自转方向和晨昏线:①若为侧视图,通常是北极在上,南极在下。②若为极地俯视图,可根据“北逆南顺”确定极点;③若为立体图,一般是北极在上,南极在下。如有自转方向,应据此判断极点。④根据地球自转方向判断是晨线与昏线;顺着地球自转方向,由昼半球过渡到夜半球的分界线是昏线,反之是晨线。
(2)确定太阳直射点的位置:纬度数与出现极昼范围的最低纬度数互余,或等于晨昏线与经线的夹角;经度数为将昼半球平分的经线度数,其地方时为12:00。
(3)确定日期或季节:①晨昏线过两极点,是3月21日前后(春分日)或9月23日前后(秋分日);②晨昏线与极圈相切,是6月22日前后(夏至日)或12月22日