笨拙的螃蟹1.doc

《笨拙的螃蟹》教学设计
花园中心小学王积敏

教材分析:
《笨拙的螃蟹》讲了这样一个故事:螃蟹尼尼不喜欢自己的大钳子,因为这一对大钳子总让他什么事儿都做不好:在与朋友玩泡泡、追逐、捉迷藏的游戏中,大钳子总是让自己很难堪,把事情搞砸。尼尼非常羡慕他的朋友们,因为他们都没有这对碍事儿的大钳子。可在后来的一次游戏中,章鱼被水草困住,其他朋友都无能为力,而尼尼的大钳子却派上了用场,刷刷几下,就切断了困住章鱼的水草,把朋友救了出来。原来,看似笨拙的大钳子其实并不笨拙。
教学目标:
,让学生产生阅读期待。
:决定自己笨拙或有用的,关键是如何看待自己。
教学过程;
一、谈话导入:
,是一种海洋动物,它横着走路的,你们知道是谁吗?
师;同学们真厉害,请看大屏幕,你们猜中了。
师:孩子们,认真观察一下,这只螃蟹哪一部分最显眼、最威武呢?(学生观察回答)
师:是的,可是这双大钳子却给螃蟹带来了不少的麻烦,所以今天我们要认识的这只螃蟹是一只笨拙的螃蟹。
(板书:是一只笨拙的螃蟹)
师:不过,这只笨拙的螃蟹却有一个好听的名字叫“尼尼”,那么尼尼是怎样看待自己的大钳子的?
 二、师开始讲故事:
 1、“螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子。不管他干什么,笨拙的大钳子总是碍事儿。”在这里停下,让学生看画面,去发现从哪些地方可以看出尼尼不喜欢自己那对大钳子。(生观察回答)并让他们模仿一下喜欢的时候的样子,再模仿一下不喜欢时候的样子。
2、他的朋友们都没有这样笨拙的钳子。尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手,或像海龟和鱼那样能划水的鳍。”
3、一天,尼尼和朋友们一起玩捉泡泡的游戏。画面上,一个白白的、大大的、圆圆的泡泡正被章鱼、海龟、水母顶来顶去呢,真好玩。可是......。孩子们也预测到泡泡到了尼尼那里会是什么样。
“啪!”尼尼笨拙的钳子把泡泡扎破了。
问学生:“现在怎么办呢?不能玩泡泡了。章鱼、海龟、水母会怎么对尼尼说呢?”
4、他们不能玩这个游戏了,于是开始玩追逐游戏。
尼尼横着身子飞快地逃跑,可有一只钳子总是碍事儿。
(在这个画面,停下了,让同学们观察是“谁追谁”)
5、“呼哧!”尼尼脚下一滑,摔了个跟头,骨碌骨碌地从坡上滚了下来。
他被埋在沙子里,只有两只眼睛露在外面。海龟不得不把他挖了出来。
“追逐游戏也不能玩了,那么,如果你是水母,海龟,章鱼,你会怎么做呢?”
6、大家又决定玩捉迷藏,尼尼爬进一个大贝壳,然后轻轻把壳盖上。
这可是个绝妙的藏身之地。
尼尼笨拙的钳子把贝壳碰碎了。“哎呀!”他大叫起来。
尼尼忍不住叹了一口气,“如果没有这对笨拙的钳子,我会藏得非常好!”
“别担心,尼尼。”水母一边说,一边把碎贝壳捡了起来,“这回我们藏,你来找。”
尼尼从一数到十后,开始找他的朋友们。
他在沙子里找到了海龟;他在贝壳下找到了水母。
可是,他把石堆的周围都找遍了。也没找到章鱼。
谁来帮助