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平面镜教学设计
【课题】第三章第四节平面镜
【教材】苏科版“义务教育课程标准实验教科书物理(八年级上册)”
【教材分析】
《平面镜》是苏科版物理教材八年级上册第三章第四节的教学内容,也是光现象中比较重要的知识点。平面镜成像的现象在生活中经常见到,学生对此并不陌生,也很感兴趣,但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上,缺乏较理性的认识和科学的探究。
【学生分析】
面对新一轮课程改革,教师教育教学观念要更新,应认识到:使学生学到获取知识的方法,增强探究未知世界的兴趣和能力,以及学生对于科学本质的理解和科学价值的树立,是与科学知识的学****同等重要的。要从过去过分强调知识的学****中转变过来,综合采用多种教学方法,不断改变教学法手段,充分认识学生才是课堂的主人,教师应从一堂灌中退出,课堂应是师生、生生间的互动。像《平面镜》这样贴近生活、应用性强的课,能激发学生积极的思维,就应当让学生历经科学探究的过程,培养提出问题的意识,学会科学辩证地看待问题。一堂课要培养学生什么,学法的指导应贯穿全程如何让某一种能力的培养突显,在课堂中对教材的处理应是有所舍弃、有所加强,若要面面俱到,必将面面不到。
【教学目标】
1、知识与技能
(1)知道平面镜成像的特点.
(2)知道平面镜成的虚像.
(3)知道平面镜在日常生活中的应用.
2、过程与方法
(1)经历“平面镜成像特点”的探究,学****对实验过程中信息的记录.
(2)观察实验现象,感知虚像的含意,会用对称法做出物体在平面镜中所成的像.
3、情感、态度和价值观
(1)培养尊重事实,崇尚科学的态度.
(2)在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦,体验科学探究的乐趣.
(3)进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用.
【教学重点】
“探究平面镜成像”的过程
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【教学难点】
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【教学方法】
探究法、实验分析法.
【教学器材】
演示用:玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、烧杯、多媒体、实物投影仪。
学生用:玻璃板、小平面镜、白纸一张、尺子、毛线、黑白格子纸。.
【课时安排】
1 课时
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
旁注
一、
创设物理情境,引入新课
二、
活动探究
1、
师生共同探究
2、
学生自主探究
魔术表演:
1、在展示玻璃板前后各放置一直蜡烛(蜡烛一样大小,均放置在烧杯中)使两支蜡烛在玻璃镜中的像重合。将玻璃板侧放,使学生看到教师将两支蜡烛都点燃。旋转展示仪器,使一面正对学生,给后方的蜡烛火焰浇水。
2、教师再次给后方的蜡烛浇水,让学生对看到的现象展开讨论,分析原因。
板书课题:§3—4平面镜
让学生观察手中的平面镜,“面孔”和各种各样的“物
体”,,把出现在镜子里的“面孔”,下面我们就一起来探究平面镜成像有哪些特点?
提出问题:平面镜中的像究竟在什么地方呢?(镜子后的火焰是真实的吗?)
猜想与假设:像好像在镜后的某个地方。
生活中我们看到许多想都是呈现