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快乐的大森林
教学内容:
教科书第57页,练****十二第1、2、3题。
教学目标:
1、使学生进一步掌握加减法的意义和10以内的加减法的计算方法。
2、使学生能够正确掌握算理,能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。通过教学,使学生初步感知数学与日常生活的密切联系,体验学数学。
用数学的乐趣。
让学生在学****中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。让学生在学****中感受到集体的智慧,培养他们的合作意识与合作精神。
4、使学生掌握看到问号就知道要求的问题以及解决问题的经验。
教学重点:
通过学****进一步学会10以内的加减法。
教学难点:在教学中,培养学生观察的能力和根据图来说一段话的口头表达能力。
教具准备:课件1套、录音带1盒、小黑板1块、附属实物卡片1套。
教学过程:
一、创设情境,引新设疑
1 、***引新。
师:请听!(播放录音:森林里的早晨)
谁知道这是什么地方?
生:大森林。
师:你听见、看见过的大森林是什么样子的?
生1:有好多动物。
生2:有好多树木。
师:这节课,我们就一起去大森林看~看,你们高兴吗?
生:高兴。
师:那就让我们赶快出发,一同走向“快乐的大森林”吧!
(揭示课题:快乐的大森林)
2、***设疑。
电脑出示森林画面。
师:快看,这就是“快乐的大森林”。瞧!这里都有些什么?
生:小庙、小猴、小河……
师:你们有什么感想?
生1:动物是人类的好朋友。
生2:大森林里可真美。
生3:我们要保护大森林,热爱小动物。
师:大家说得都很好!
【设计意图:创设情境,培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。】
二、合作探究,体验发现
1、主动探究,体验加法的含义。
师:请仔细观察(电脑出示:动态的蘑菇园)。
师:通过观察,你知道了什么?
生:左边有6个蘑菇……
师:你是怎么知道的?
生1:我是一个一个看出来的。
生2:左边蘑菇上面写着‘6个”,所以根本不用数,一看就知道了。
师:你的这种方法可真好!你还知道些什么?
生:右边有2个蘑菇,小问号问我们:“共有几个蘑菇?”
师:谁来帮小蘑菇算一算:一共有几个呢?说说你是怎么想的?
生1:6+2= 8一共有8个蘑菇。
要求‘共有几个蘑菇?”就是把“左边的6个”和“右边的2个”合起来,所以用6加2等于8。
生2:老师,2十6= 8也对吧?
师:谁能回答这位同学的问题?
生:对!要求“共有几个蘑菇”,只要把两边蘑菇的个数合起来就可以了。
算式可以是2+6= 8,也可以是6十2= 8
师:小朋友们这么聪明可爱,小蘑菇为感谢你们对它的帮助,特意邀请你们一起去看节目表演——小鹿跳舞。
2、小组合作,体验减法的含义。
A、引导观察,组织讨论。
(电脑出示:小鹿圈)
师:请大家注意观察(教师单击鼠标,通过声音、色彩、动画,使9 只和右边跳舞的3只小鹿引起学生注意)。
你看到些什么?请说给你的同座听。
生1:有3只小鹿在跳舞。
生2:一共有9只小鹿。
生3:左边的小鹿在看那 3只小鹿跳舞。
师:根据这幅画,你能提出一些数学问题吗?
请先自己想想,然后四人小组讨论。
讨论时请注意:一个人说的时