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小学语文
浅谈农村低年级识字教学中如何减少学生的错别字
识字写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点。在农村教学中发现,尽管教师用心地教,学生很仔细地写,但是学生作业中的错别字还是频繁出现。所以在农村低年级识字教学中,减少学生出现错别字显得尤为重要。
一、农村学生出现错别字的主要原因
汉字中有大量的同音字,形近字,易混淆。学生们在练****时,很容易把“跤”写成“饺”。“访”、“纺、”“仿”分不清楚。
儿童观察事物笼统不精确,辨别能力和空间方位知觉能力较差。对新学的知识遗忘快,或者学了新的就忘了旧的,在具体运用语言的时候就产生了不少的错别字。
学生年龄小,有时候粗心大意,疏于检查。
教师教学方法不够灵活,不能引起孩子们的注意。
没有进行分类复****br/>二、农村学生出现错别字的主要类型
字的笔画相同,但位置不同。如上-下。
字的结构相同,但位置不同。如部-陪。
字形相似,只有一两笔不同。如土-士,兔-免,王-玉。
同音字易混淆及形近字易混淆。如防和肪,校和较。
多笔、少笔。如方和万。
减少农村学生出现错别字的对策
生字教学中把好字义关。
汉字是表意文字,是音形义结合的文字,汉字的表意功能可以帮助学生在识字的时候能正确区分不同的字。所以在教学中,生字首次出现时一定要让学生明白该汉字的基本意义,了解一般的使用语境。在低年级教学中,可通过给生字找朋友、组词的过程让学生明白字义。
利用形近字、同音字来识字,引导学生归类识记。
湘教版二年级上册识字4的生字学****就是把形近字、同音字放在一块
学****可利用抽拉式卡片,通过变化偏旁,显示不同的生字,让学生认读。
偏旁归类。
如学****表示动词的词,它们绝大部分都有提手旁,我们让学生记住这个规律,把带提手旁的字进行归类。
及时纠正出现的错别字。
仔细分析学生的错别字,可