外科护理学课程标准.doc

《外科护理学》
课程标准
五年制护理专业
编写人:护理系外科教研室###
2011. 2
一、前言
(一)课程定位
《外科护理学》是高职院校护理专业开设的一门专业必修课程,其目的在于使学生全面系统掌握外科护理学的基本理论、基本知识和基本技术,培养其综合运用理论分析、解决问题的能力及指导临床实践活动的能力,为以后的临床实****及将来从事护理工作奠定坚实的基础。

以学校及专业的培养目标确立课程目标,课程设计理念与其课程目标保持一致。基于“与护理工作结合,培养外科护理学应用能力”的课程目标,确立如下课程设计理念:
(1)按照职业资格和职业岗位需要整合教学内容,体现课程的职业性
课程内容以职业岗位所需的知识、技能、态度方面的要求为主线,融入临床执业助理护士资格标准,同时充分考虑学生的职业发展能力,以典型案例为裁体,设计学****情境。
(2改善实训环境,设计实训方案,体现教学的实践性
既关注职业资格标准和职业岗位的现时要求,又注重未来职业岗位的发展要求,设计实训方案;同时改善校内外实训环境,建立数码显微互动实验室和临床实践基地;使学生通过实训提高动手能力、知识应用能力,使教学与实践有机结合。
(3)注重能力培养,融入社会服务,实现教学的开放性
本课程教学中以“案例教学”进行学生专业能力的培养,同时以学校、医院及社区实训为平台进行学生方法能力、社会能力的培养,使学生成长为创新意识强、综合职业素质高的执业护士。
本课程本着“以职业综合素质教育为宗旨,以应用能力培养为主线,以实践技能训练为重点”的原则进行课程整体设计的理念,实现教学做相结合,充分体现高职课程的职业性、实践性、开放性。

基于课程设计理念,本课程设计思路如下
(1)以培养外科护理学应用能力为核心进行课程组合,优化教学结构
我们根据专业培养目标确立课程目标,以培养外科护理学应用能力为核心进行课程组合,充分体现教学内容“必要、够用”的原则,制订出教学大纲,并以此为依据选择教材和教学内容。
(2)以典型病案为载体,与教学做有机结合
采用以典型病案为载体的教学方法,使教学内容故事化、案例化,调动学生学****的主动性和兴趣,培养其观察、解决问题的能力。
(3)标本一体化建设,实现工学结合
,贯彻科学性、启发性、先进性、适用性的原则,带领学生开展标本一体化建设,不仅能加强学生的职业技能的培训,开拓学生视野,加强实验室建设,提高师生的实践动手能力。同时让学生走出校门,深入社会实践,参与调研活动,感受社会需求,培养学****兴趣和敬业精神,激发了他们为社会服务的责任感与使命感,体验成就感。
3. 课程教学重点与难点
教学重点是外科护理学中的护理评估、护理诊断及护理措施,难点是运用所学的外科护理学知识培养其解决问题的能力。
二、课程总标准(见表1)
表1 课程总标准
课程代码
HL
编制人
###
审定人
***
开设学期
五年高职第七、八学期
计划学时
180
编制

审定
***
适用对象
五年高职护理专业
时间
时间
学****目标(以能力描述的目标))
从护理专业培养目标出发,使学生具有运用外科护理学基本理论、基本知识和基本技能,使学生树立“以人的健康为中心”的护理理念;能运用护理程序,实施对外科病人的整体护理,为护理对象提供减轻痛苦、促进康复、保持健康的服务。
学****内容(以任务陈述的内容)
、护理诊断及护理措施。
,灵活运用所学知识培养其解决问题的能力。
学****情境(章、节)划分及学时/
序号
情境描述
学时
考核与评价
教学方法
学分
考核
方式
考核权重
1
第一章绪论
2
作业、提问
0%
讲授、讨论
2
第二章外科无菌技术
6
作业、提问
5%
讲授、实践
3
第三章外科体液代谢失调病人的护理
6
作业、提问
5%
讲授、病例讨论
4
第四章外科营养支持病人的护理
2
作业、提问
1%
讲授、讨论
5
第五章麻醉病人的护理
6
作业、提问
4%
讲授、实践
6
第六章疼痛病人的护理
1
作业、提问
1%
讲授、讨论
7
第七章外科围手术期病人的护理
16
作业、提问
10%
讲授、实践
8
第八章外科感染病人的护理
7
作业、实践
5%
讲授、实践
9
第九章损伤病人的护理
13
作业、提问
6%
讲授、病例讨论
10
第十章伤口护理
4
作业、提问
2%
讲授、实践
11
第