有感于初中地理生物会考.doc

有感于初中地理生物会考
饶阳县第二中学赵玉
2005年,对于初中地理、生物两个学科而言,可能是具有重要意义的一年,因为就在这一年,随着新课改的深入实施,许多地方的初中地生课程将进行最后一次会考!2006年将不会再有地生会考,而从2007年开始,这两个学科将会在10年后再次与其他学科会师于新课改下的中考。
这的确是值得庆幸的事!
初中地生会考——20世纪90年代教学改革的产物,本来是作为“学生减负”的重要措施之一的,也许在最初两年,它确实起到了减轻学生课业负担、升学压力的重要作用,但是后来,它却演变成了一种形式,甚至一幕闹剧。曾闻,某地会考考场教师将答案写在了黑板上;曾闻,某地会考考场简直就是开卷考试,是学生之间的大抄袭……
当我们的会考制度堕落至此,不禁要问,对学生***、教师违规,批评和指责到底还有没有意义?地生学科还有没有设置的必要?会考还有没有设置的必要?
其实变质的岂止是考试本身,恐怕所有的初中学生都深谙“地理、生物是副科,学不学无所谓。”这种观念应该不是从地生教师或是某个教育学家、某个社会学家那里得到的教诲,而是长久以来、尤其是会考制度开始以来,我们对地理和生物学科的轻视、漠视、甚至鄙视造成的。
事实上,多数地生教师又何尝不是充满困惑和委屈:学生不想学了、课堂纪律难于维持了、中考成绩是0了、评职评模成了奢望了……你了解高师地理教育专业生源短缺的现状吗?你知道在全国多数中学,地理专业毕业的教师很少吗?为什么,因为感觉没有前途和出路。
同样困惑的还有学生——有时觉得地生课是多么有趣呀,可以体会与大自然融为一体的乐趣,可以了解世界大家庭每个成员的生存与发展……可它们偏偏是“副科”,是不能用心学的,否则,就会影响了”主科”,就可能考不上重点高中。既然
地生两科是影响升学的绊脚石,要不干脆取消了算了。
不过,最困惑的恐怕要数中国的素质教育本身。“减负”竟演变成了“减副”,学生的课业负担在很多地方不仅没有减少,相反,在片面追求“主科”升学率的诱导下,课业负担有增无减,学生厌学现象的加重与此有极大的因果关系。毫不否认,教育教学改革的初衷是好的,出现一些问题也是难免的,但是,一部宏伟和谐的世纪交响曲,出现了不和谐、甚至刺耳的音符,这难道不令人深思和反思吗?
只有内行才知道,地理生物两个学科在培养学生的爱国主义情感、国际主义情感、正义感,培养学生的全局意识、环境意识、