一年级随班就读学生个别化教育计划数学.doc

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(学科:数学)
学区:
学校:
学生姓名:
类别: 智力、肢体
学籍编号:
辅导教师:
2017年至2018年学年度第一学期
兴隆县特殊学生随班就读个别化教学计划一
(2017--2018学年第一学期)
学校:东区小学学科: 数学年级: 一辅导教师:
基本
情况
姓名

性别
女
出生日期
20080710
残障
类别
智力:二级
听力:
视力:
其他: 肢体
智力
障碍
IQ:
听力障碍(dB)
左:/
右:/
社会适应性:

视力障碍
左:/
右:/
学****br/>基础
能进行简单的计算,数学困难。语言的理解能力和表达能力欠缺,不善发言,肯学****记忆力较差,当天学****的知识第二天很容易忘记
主要特点与问题
该生由于智力障碍的原因,思维反应稍慢,口头表达能力一般,但是特爱学****上课注意力集中,认真完成作业,对老师同学较有礼貌,基本能遵守小学生守则。
教学目标
知识技能
由于该生表达、思维能力较差,所以数学的综合成绩不尽如意,只能掌握一些最简单的整数加、减、乘计算,作业的完成情况较好。
过程与方法
在教学过程的各环节中有计划有目的有方法地兼顾孩子,使孩子学有所得,学有进步。既不能弃她于不顾,又不能为随班生而丢整体。应将随班就读学生安排在教师便于关心的座位上,并对其合作伙伴、小组分配方面做精心安排。对他在作业的要求上也有所降低。
情感态度价值观
善于发现他积极主动的一面,加以表扬,激发她的学****兴趣、学****爱好和学****热情,培养孩子对生活的乐观、进取、向上的态度注重孩子适应生活、适应社会、挖掘其内在的潜能和个性的培养。
实施措施(方法手段、辅导措施、硬件设施等)
1、日常教学中,鼓励其多开口、勤发言,提供一切机会锻炼他的口头表达能力。 
2、充分利用家长配合学校工作的特点,要求家长利用各种契机多锻炼其生活自理能力,使其肌肉得到均衡发展,提高书写能力。 
3、鼓励他多参与集体活动,加强与同学的沟通,增加生活经验,积累生活素材。
说明(内容的调整情况、资源教室学****等)
所学知识给予一定程度上的降低要求50%,每单元的知识会进行简单的计算,且只要求会方法,书写上放宽要求。
评估反馈
目标达成度
根据预先的目标,基本能达到40%。对于一些简单的计算和简单的生活问题基本能解决;作业能按时交。但是,独立完成的作业错误率较高。
原因分析
由于措施的落实和各方面给予的支持,该生在校的表现总体不错。但离预期目标稍有一段距离,这是由于他思维能力差、识记速度缓慢、保持不牢固、再现困难,计算能力差,灵活性、独立性差。
兴隆县特殊学生随班就读个别化教学计划二
单元目标要求
学科: 数学年级: 张艳春
单元名称
教学目标
主要困难与问题
实施措施
评估与反馈
目标
达成度
原因
分析
第一单元
1、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。
2、用多种形式,激发学生爱数学的情感。
记忆力差。
上课注意力不集中
无法读写万级以上的大数。
强化巩固;在小老师的帮助下学会读出更大的数;个别辅导,反复指导
会数数,培养数感
认知、记忆能力差
第二单元
初步感受它们的相对性并描述物体的相对位