《平面镜》教学设计.doc

《平面镜》教案设计
科目:八年级物理
授课人: 常英
第三章光现象.
第四节平面镜
【教学目标】
(一)、知识与技能
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(二)、过程与方法
“平面镜成像特点”的探究,体验科学探究过程,培养学生的科学素养。
,初步培养学生发现问题、提出问题的能力。
,形成相互评估和听取反馈意见的意识,初步培养学生信息交流和评估的能力。
(三)、情感、态度、价值观
,体验自然现象的美妙与和谐,激发学生探究自然规律的欲望。
,学会用辨证的思想看待事物。
,初步形成与他人交流合作的意识。
【教学重点】通过实验探究,归纳得出平面镜成像的特点。
【教学难点】利用“替代”的方法确定像的位置。
【教学资源】
教师器材:自制多媒体课件、镜子、玻璃板、蜡烛、烧杯、水、火柴。
学生器材:玻璃板、支架、刻度尺、方格纸、蜡烛等。
【教学方法】讲授、启发、实验探究、交流讨论相结合。
【教学设计】
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
导课:
提出问题:
作出猜想:
合作探究过程:
展示探究成果:
,激趣导入
教师展示平面镜,并引出课题。
(板书)第四节平面镜
表演『水中燃烧的蜡烛』
教师:在这个有趣的现象中是什么起了关键的作用?
教师:透过玻璃看到的是真正的火焰吗?
用屏幕能接到这个像吗?
通过表演和分析引出:虚像
(信息快递)虚像
,提出问题
(图片)平面镜成像
教师:请大家大胆猜想,你觉得平面镜成像有哪些特点?(老师板书记录)
引导学生筛选出通过仔细观察就能得出结论的猜想。
教师:要知道其余猜想的正确性该怎么办?
,探究发现
教师:要研究物像关系,必须确定出像的位置。怎样确定虚像的位置?(以刚才的演示引导学生思考)你认为刚才的蜡烛能在水中燃烧的要诀是什么?
教师介绍用“替代法”确定虚像的位置。
教师:请大家自己设计方案,选择合适的实验器材进行验证。如果实验中遇到什么困难,请提出来,我们一起交流一下解决办法。
『观看表演』:关注、思考
学生:平面镜。
学生:不是。是火焰的像。
学生上讲台察看光屏上是否有像。
猜想平面镜中的像的特点:...
学生:通过实验进行探究.
思考、讨论交流
学生:玻璃后的蜡烛恰好在虚像的位置上。
学生自己设计方案、选择器材并进行实验。
交流与评价:
反馈练****br/>教师巡视,收集学生操作中遇到的共性问题,并且向