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学科课程跨学科程学科实践活动综合实践活动STEAM教育与创客教育的关.ppt

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STEAM教育支持学生核心素养发展李亦菲中国教育学会创新思维教育研究中心(理事长)北京师范大学科学传播与教育研究中心(副主任)目录对学生发展核心素养的理解STEAM教育与创客教育我们的行动二、对学生发展核心素养的理解国外的探索和实践我国的学生发展核心素养对核心素养的解读2016年芬兰2013年UNESCO2010年新加坡2008年日本2005年OECD、欧盟2003年UNESCO2002年美国、欧盟1992年澳大利亚1988年英国(一)国外的探索与实践(二)我国的学生发展核心素养政策导向版本一:3个方面,12个模块版本二:3个方面,9个模块版本三:3个方面,6个模块一种解读:4个圈层,,我国教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准的要求。--核心素养体系:各学段学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力;--学业质量标准:各学段、各学科具体的育人目标和任务,以及课程教学的有关标准;--将核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。:3个方面,:3个方面,:3个方面,6个模块必备品格关键能力(三)对核心素养的解读文化修养关键能力必备品格责任担当科学精神学会学****实践创新健康生活人文底蕴

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