十月份英语教师学反思.doc

十月份英语教师教学反思十月份英语教师教学反思国庆长假结束了,我和学生一样很不情愿地回到了学校。昨天开例会的时候是真的没有一点工作的感觉,状态还是那样的慵懒。但是一旦开完例会进入办公室,看到学生们送的作业,我还是像以前一样忙碌了起,认真地检查批改学生们的作业并记录着完成情况。晚上老公问我感觉如何,有没有工作的心情啊?我说还没有,但是也差不多了。他说他也是。看大家都是沉浸在假期的愉快玩耍里还没有完全收心。我想学生们肯定也是这样吧! 于是我就发愁了,长假后的第一节怎么上才能让学生们快速进入状态呢?Unit1刚刚学完,我还没有得及好好带领他们复****呢,这节要上成复****吗?但是,进度上赶不上啊,还是上新授吧!那练****题该怎么办呢?什么时候处理呢?又要怎么处理呢?一个个问号让我不断地思索这节的安排。最后我决定还是上新吧,正好可以从学生们不太好的状态导入这节新。因为Unit2的标题就是eepingHealth而Tpi1的SetinA讲的正是生病之类的不太好的状态。从这个点入手,我仔细研究了本,发现这节对于学生们说应该是比较简单的。这样要比上复****那么多的知识点摆给他们要有趣多了。打定了主意,我就开始好好地设计自己的堂环节了。在三班,我从谈论国庆假期开始我的这节。因为和三班学生的感情比四班深,毕竟带过他们的班主任。学生们在听到我问他们假期如何时,七嘴八舌地很快就说开了。但是他们大多都说干农活很累之类的。我话锋一转说“I’surethatsenefuhavebeentsehereelse”然后讲了假期里佳丽给我发QQ问“想和外国人合照,英语怎么说”的事情,这样我们就一起复****了刚学过的句型“ulduindtaingaphtithe?”然后再接过刚才的假期话题,以班里阿邱的状态导入新知“udn’tlellIthinuhaveald”听到这句话,同学们就笑了,但是很快他们就接受了“havea”的新知,这样学生们逐渐进入状态,而且这学期以,阿邱第一次在堂上举手主动回答问题了,他的partner竟然是阿阳,更让我吃惊的是他们都说对了。我让同学们给了他们“nderful”的表扬。这一整节,我都是笑着再跟他们闲聊式地上的,他们没有出现走神的,也没有乱说话的,真得都在听在记。上完三班的,紧接着就是四班的。因为在三班上的效果很好,我带着胖胖的身躯轻盈地走进四班教室。学生们看到我这个状态一开始没有太大的反应。他们脸上挂着的还是疲惫不堪。我在教室里转了一圈,看到阿坤正在桌子上趴着,就问他怎么了,他说他