2019年春新部编本小学三年级下册语文全册教案（附教学计划及教学进度表）.docx

2019年春新部编本小学三年级下册语文全册教案(附教学计划教学进度表)学科:;任课班级:;任课教师:;2019年春新人教版部编本三年级下册语文教学工作计划及教学进度安排 一、班级学情分析:本班经历近三年的学****学生基本形成了良好的学********惯,具体情况如下:本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,联系上下文理解词义。通过二年级的学****已学会按部首查字典,能确定部首,检索汉字,看懂意思,并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号,但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确,在书写方面有的学生****惯不够好,易错、易涂擦,还需长久的训练。在阅读兴趣方面,女生的兴趣较浓厚,下课随处可见坐在教室里认真看书的同学,但有一部分男生的阅读兴趣较低,只喜欢看图画故事,不喜欢看长篇文字的书籍,他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学****上存在着一定的困难,特别是写作方面比较吃力,语句不够通顺,表达的意思不明确,有待这一学期进一步加强教育。二、教材分析:(一)、教材的基本结构本册共有课文28篇,其中精读课文21篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组课文后面安排了一次综合性学****活动。附录部分包括识字表、写字表和词语表。教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。(二)、教材特点1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性:主要表现在以下几个方面: ⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学****内容,激发学生学****兴趣的目的外,进一步增强了教材的亲和力。⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求。⑶联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。2、结合专题继续安排“综合性学****第三单元课文之后有一次综合性学****主题为“中华传统节日”,这与第三单元的学****主题相契合,考查学生的语文综合能力。3、大量更新课文,精心安排精读和略读两种课文类型:本册新编选的课文超过一半,注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,单元内课文继续分为精读和略读两种类型,教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。4、着力改进课文和课后练****的编排,促进学生学****方式的转变:⑴改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学****伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。⑵改进课后练****的设计。课后练****都是策略性的以学****伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学****成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。有的课后练****鼓励学生自己独立阅读思考,尽量自己解决问题,解决不了的提出来讨论交流。部分课后练****从学生个体差异出发,不作统一要求。本册继续安排适量的“小练笔”,强调读写结合,而且一般是先说后写的题目。部分课后练****中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,决定是否选做。5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新:为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材继续把“口语交际”和****作”这两个版块提前,每个语文园地由交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示和日积月累五个栏目组成。其中有三个固定的栏目:“交流平台”“词句段运用”“日积月累”;识字加油站和书写提示是机动栏目,识字加油站安排了四次,书写提示只在第七单元的语文园地安排了一次。这样安排使语文园地的学****内容更丰富、更有趣。6、完善图像系统,注重图文并茂:在语文教材中,图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统,也是影响学****效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。教学时,如果能在注意文字内容学****的同时