浅谈小学低年级学生良好行为习惯的培养.docx

浅谈小学低年级学生良好行为****惯的培养【摘要】现代教育家叶圣陶先生说:“教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的****惯。”笔者在教育实践中针对小学低年级学生的特点,充分重视对儿童行为****惯的培养,着力为学生一生的发展铺就了一条成功的道路,为孩子明天的成功播下了金色的种子。通过课题组两年多的研究,我们总结出——低年级学生良好行为****惯的培养,必须坚持形式和方法的多样化,采用渐进的方式,逐步要求学生递减不良行为的次数和频率,在不断改正错误中,培养学生良好的行为****惯。【关键词】小学低年级学生,行为****惯,培养叶圣陶先生说过:“教育是什么?就简单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的****惯。”俄国著名教育家乌申斯基也说过一段话:“好****惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断增长,一个人毕生就可以享用它的利息;而坏****惯是道德上无法偿清的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步。”可见,良好行为****惯的培养对儿童一生的成长和发展是十分重要的。笔者根据低年级儿童认识水平较低,兴趣又具有很大的不稳定性,行为带有很大的情境性、自发性和随意性等心理特点和认识事物的规律进行一步步地引导,坚持形式和方法的多样化,采用渐进的方式,逐步要求学生递减不良行为的次数和频率,在不断改正错误中,培养学生良好的行为****惯。一、激发情感,引发道德动机1、以情引情在一定的条件下,人的情感具有移情作用,用情感可以相互感染,相互转移,从而产生相同的情感体验。行为学的理论告诉我们,行为是人心理活动和心理状态的表现形式。许多心理学家认为,行为很大程度上是内在的认知和情绪的外在表露。错误的认知和情感,导致错误行为反应方式和不恰当的行为结果。必备的行为规范知识,积极的情感是形成良好行为****惯的基础。充分利用班集体作为教育的平台,让学生在互动中提高认识,良好的****惯就可以得到培养。低年级学生刚从幼儿园进入小学,为了让学生知道在我们的学****生活中有哪些行为****惯的要求,我们可以根据学生的层次特点和自身的实际,注意形式的多样性和内容的趣味性,可结合生动的故事,有趣的游戏,班队活动等进行,使《日常行为规范》的内容得到学生的认同。在情感的感召下,既能克服知识讲授的单调,又能调动学生参与的积极性,从而让孩子们明白什么是良好的行为****惯。2、以趣***兴趣是获得知识的前提,对于孩子来说,凡是他们感到有趣的事,他们都乐于去做,因而只有当他们对具体形象的事物和活动产生了极大的兴趣和追求时,教育才易产生积极的行为。不是简单的规范宣讲,而重在激发学生的兴趣,以趣***,激发学生的向上性,发挥学生的主体性,调动学生的积极性。如:对学生进行“认真学****这一内容的教育时,我就给学生讲瓦特、牛顿小时候认真学****的故事,并组织学生讨论:他们小时候是怎样学****的?与长大成为科学家有什么关系?孩子们一致认识到由于他们对待学****总是十分的专心,遇到困难穷追不舍,所以长大了才能在科学上取得伟大的成就。在学****上,我们也应该向他们学****其次,还可以让学生编一些琅琅上口的行为****惯“三字歌”,让学生在课间通过拍手游戏,不知不觉地铭记于心。通过这样以趣***,孩子们的情感在胸中会油然而生。3、以境生情良好的行为****惯是一个人人格魅力和精神修养的凝结。陶行知先生倡导的“生活即教育”的理念,揭示了在培养学生良好****惯的教育中,进行情感体验