多元智力理论多元智力理论供参习.doc

薂羆多元智能理论蚆多元智力理论是由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳(HowardGardner)于1983年在《智力的结构》一书中提出的。他把智力定义为:“智力是一种能力,这种能力可以解决现实问题、产生新问题,并能在该人的社交和文化中创造一些有意义的事情或者提供有价值的服务。”多元智力理论打破传统的将智力看做是以语言能力和逻辑——数理能力为核心的整合的能力的认识,而认为人的智力是由八种智力构成的,每一个人的侧重点不一样。羄八种智力是:肀逻辑数学智力:包括数学、资料、事件的逻辑顺序、问题解决的各步骤等。(2)语言智力:包括头脑风暴活动、书面的单词、辩论、演讲、公众报告等。(3)空间智力:包括视觉呈现物、图表、几何设计、图形、艺术化展示、雕塑等。罿音乐智力:包括口头声音辨别、歌词、乐曲、乐理、背景音乐、文化特色(特定音乐与特定文化的联系)等。螆身体运动智力:包括运动、跳舞、角色扮演、仿制物品、建立方案、游戏等。肁人际关系智力:包括小组工作、跨文化方案、小组解决问题、合作活动、分享等。螂内省智力:包括记日志、以一个著名的政治家或运动员的身份写信、自我管理、道德判断等。螈自然智力:包括从环保和人类学的角度看问题、自己管理一个大牛奶场,对代表植物与动物利益的思想进行道德判断等。袅多元智能理论的内容蒂 (Verbal/Linguistic)芀 (Logical/Mathematical)蒇 (Visual/Spatial)羅 (Bodily/Kinesthetic)袃 (Musical/Rhythmic)羂 (Inter-personal/Social)薀 (Intra-personal/Introspective)肅 (Naturalist,加德纳在1995年补充)芄 (ExistentialIntelligence,加德纳后来又补充)莀另外,有其它学者从内省智能分拆出“灵性智能”(spiritualintelligence)。荿这八个范畴的内容如下:肅语言智能蚅主要是指有效地运用口头语言及文字的能力,即指听说读写能力,表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。这种智能在作家、演说家、记者、编辑、节目主持人、播音员、律师等职业上有更加突出的表现。膂逻辑数学智能肈从事与数字有关工作的人特别需要这种有效运用数字和推理的智能。他们学****时靠推理来进行思考,喜欢提出问题并执行实验以寻求答案,寻找事物的规律及逻辑顺序,对科学的新发展有兴趣。即使他人的言谈及行为也成了他们寻找逻辑缺陷的好地方,对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。膅空间智能螂空间智能强调人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性很高,感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力比较强,表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将他们表现出来的能力。能准确地感觉视觉空间,并把所知觉到的表现出来。这类人在学****时是用意象及图像来思考的。蕿空间智能可以划分为形象的空间智能和抽象的空间智能两种能力。形象的空间智能为画家的特长。抽象的空间智能为几何学家特长。建筑学家形象和抽象的空间智能都擅长。袆肢体运作智能芅善于运用整个身体来表达想法和感觉,以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。这类人很难长时间坐着不动,喜欢动手建造东西,喜欢户外活动,与人谈话时常用手势或其它肢体语言。他们学****时是透过身体感觉来思考。这种智能节主要是指人调节身体运动及用巧妙的双手改变物体的技能。表现为能够较好地控制自己的身体,对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想。运动员、舞蹈家、外科医生、手艺人都有这种智能优势。芁音乐智能衿这种智能主要是指人敏感地感知音调、旋律、节奏和音色等能力,表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。这种智能在作曲家、指挥家、歌唱家、乐师、乐器制作者、音乐评论家等人员那里都有出色的表现。莅人际智能蚃人际关系智能,是指能够有效地理解别人及其关系、及与人交往能力,包括四大要素。①组织能力,包括群体动员与协调能力。②协商能力,指仲裁与排解纷争能力。③分析能力,指能够敏锐察知他人的情感动向与想法,易与他人建立密切关系的能力。④人际联系,指对他人表现出关心,善体人意,适于团体合作的能力。蝿内省智能蚈这种智能主要是指认识到自己的能力,正确把握自己的长处和短处,把握自己的情绪、意向、动机、欲望,对自己的生活有规划,能自尊、自律,会吸收他人的长处。会从各种回馈管道中了解自己的优劣,常静思以规划自己的人生目标,爱独处,以深入自我的方式来思考。喜欢独立工作,有自我选择的空间。这种智