中国地域文化.ppt

:中国地域文化课分四大知识板块,第一大知识板块是地域文化的基本理论和方法;第二大知识板块是教师讲解各大地域文化的特色及特征;第三大知识板块是学生结合家乡地域文化互动讲解;第四大知识板块是地域文化的研究与编纂。教学目的:结合本科生的培养特点,通过课堂教学,使学生掌握地域文化的基本理论和方法;系统学****中国地域文化的基本知识;一定深度的了解当代中国地域文化某些研究前沿领域。进一步拓宽学生的人文基础知识,培养学生研究中国地域文化的能力,为中国地域文化的学术研究、为各地建设文化大省、文化强市服务。教学要求:要求学生在教学中进一步熟悉中国地域文化的基本知识;掌握中国地域文化研究的基本理论和方法。能用所学理论方法和知识,结合自已家乡的地域文化初步从事研究。,即中国文化。是世世代代生息在中国这块土地上的中华民族所创造的文化。是以汉族为主体的多民族文化的不断融合创新的结果。这是就文化的民族性而言。若从中华文化与中国地域文化的关系上来讲,中国地域文化与中华文化,是多个相互关联的文化板块与总体文化的整合关系。是由中国境内各地域文化的凝聚、升华而成,如邹鲁文化孔孟之道,汉武以后成为中华文化的核心。床谊纠掇邵讲告并董逸绰恤围症赴阵君军玉轨辙质鲤婿爬愤常烽奎被景撂中国地域文化中国地域文化中国地域文化与中华文化是双向交流的文化有机体,地域文化是总体文化的基础,总体文化来源于各地域文化,又反过来作用于各地域文化。深入研究中国地域文化有益于中华总体文化研究的纵深发展。这是从中国地域文化与中华总体文化的关系来看研究中国地域文化的重要意义。这也是从学术研究的角度而言的。又如荆楚文化中的屈原和楚辞,自汉代以后屈原成为跨越时空而体现中华民族精神的典范;《楚辞》同《诗经》一样,成为我国文学两大源泉之一“其影响于后来之文章,乃甚或在《三百篇》(《诗经》)以上”(鲁迅语)。所以说中华文化是各地域文化间相互撞击、交流、融合、认同的结果。,地域文化学作为一个独立的学科起步较晚,需要研究的问题还很多。除了一些具体的文化史中的问题之外,还有不少比较理性的课题需要研究。比如说:各地域文化的个性问题,这在每一个地域文化的研究中都是比较热门的课题,成果不少而令人满意的不多,所归纳出来的都是一些大话和套话,千篇一律,不能真正体现其地域文化的个性。尚待深入细致、扎实地研究。还有比较大的课题,如各地域文化的基本精神问题等等,都需要进行深入学术性研究,不能肤浅了事。,大学的学****要面向社会,面向社会的实际问题。学****研究地域文化有抽象性的理论学术研究,也有社会实际问题需要我们去研究。近些年来,全国各地力行”建设文化大省”、“文化强市”等文化建设活动,我们要学****研究地域文化,要为各地文化建设服务。近些年来,各随着旅业的兴起,一些文化旅游资源的开发利用,也需要从地域文化的深度进行研究论证。陛梳具盆干沦酒驮磕遍供观削螟僻悟悉晒戏旗殃世角赐崖择借您郡邮汾矾中国地域文化中国地域文化近些年来各地一些文化资源的开发利用,需要论证、需要进一步发掘其价值。有一些传说的或历史的名人名胜之争如:河南南阳与湖北襄阳诸葛亮古隆中之争、湖北安陆市与四川江油市的李白故里之争。还有一些古迹名胜之争如:湖北蒲圻市(已改为赤壁市)与黄冈市赤壁古战场之争。也是需要我们去研究证的。两个赤壁之争,通研究论证,分别以“周郎赤壁”(“武赤壁”)、“东坡赤壁”(“文赤壁”)命名,各自的特色突出,矛盾化解,相得益彰。寿芯挝委蟹仗丽荒稀吵钓牛赔益将榷茄舒庆搪***