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幼儿园美术教学的指导策略与思考
锡山区安镇中心幼儿园  安丽亚
         幼儿园美术教学是整个教学的重要组成部分。幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。幼儿美术以其特有的可视形象和色彩,典型地表现出大自然的美和社会生活的美,以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识,并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。幼儿审美能力的提高,对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。
一、    美术教育对幼儿成长所起的作用
1、美术教育可以发展幼儿的观察力、想象力和操作能力
     观察是认识事物的基础;想象是将外界事物重新组合,创造出新形象的过程;操作是表现手段,也是再认过程。幼儿在绘画时,能灵活地运用三者。如大班画“春天”,可以先做“春天在哪里”的游戏,教师启发幼儿用眼睛在天空、花丛、草坪上寻找春已来到人间,幼儿也朗诵《春姑娘来了》的诗歌,一边用画笔画出自己的所见、所知和所想的事物,这样他们在创造过程中会表现得想象力充分、情感丰富、思维积极性高,操作能力强。
2、美术教育可以塑造幼儿良好的个性
    美术教育是陶冶情操的教育。一件美术作品,既能表现幼儿天真的心灵,又能反映他们不同的个性。从美术作品中可以看出有的幼儿大胆、主动、热情而敏感,有的则呆板、懦弱、缺乏独立性。因此教师可以通过观察幼儿美术作品去了解幼儿个性的形成和发展。
3、美术教育还可以开发幼儿智力
    据研究表明:人脑的左半部是抽象思维,右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字,这些教育内容,则使幼儿左脑负担过重,右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激,启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构,这要通过想象和形象思维有利于右脑的发育。如教幼儿画火车,可以让幼儿仔细看看车厢的形状像什么?当幼儿看出一节节车厢像一个个大面包时,他们就会用长方形来概括。美术教育还要求幼儿手脑并用,如手工制作,通过手的操作,锻炼幼儿的小肌肉群,使手指和手腕协调配合,促进大脑的控制和调节能力,增强幼儿手动作的灵活性和准确性。如剪贴“小鸟”,幼儿须先把印有圆形、半圆形、三角形的彩纸,沿线剪下来,然后在纸上拼出小鸟飞的不同姿态,最后再用浆糊粘在纸上,添画上嘴和眼睛。
二、    不同年龄段幼儿绘画指导的策略
    在幼儿园美术活动中,老师教一些基本的绘画技能技巧是必要的,但更重要的是通过绘画活动来发展幼儿的想象力、创造力,让他们的身心得到全面的发展,并通过绘画活动体验愉快的情感,这是幼儿绘画教学中最重要的一个方面。那么,对不同年龄段的幼儿进行美术教学活动时应有所侧重。
1、小班阶段的美术活动重在让幼儿参与,在轻松的美术活动中获得快乐
    幼儿入园前大多数没拿过油画棒,入园后他们是很难做到用力涂,所以小班第一学期,可以运用多种游戏形式来让幼儿玩色,如弹子滚画、毛线拖画、“开汽车”、手掌印画、手指点画、印章画、棉签画;可让幼儿练****涂色,以单个物体形象稍大色块为好,同时让幼儿认识一些基本色;可使用油画棒练****画画,《下雨了》、《小兔吃草》等来练****长短直线,《吹泡泡》(彩虹糖)练****画圆,《树》练****摆涂,《毛线团》练****圈涂;小班第二学期,可根据幼儿的兴趣练****画简单的植物、动物等,总之,小班的美术活动主要是通过多种美术游戏形式来吸引幼儿参与,让幼儿感受到美术活动的快乐,培养其兴趣。
2、中班阶段注重积累生活经验,提高绘画技能,使绘画成为表达自己生活感受的一种方式
    孩子的想象不是凭空而来的,是以他们的知识、观察和生活经验为基础的。所以,中班阶段可以加强绘画技能技巧的培养,临画既要画得像,又要允许幼儿有自由发挥的余地,把原来复杂的物体,用简单的几何图形来概括。不断积累绘画的经验,在此基础上,尝试命题意愿画的教学。
3、大班阶段可增加一些美术欣赏活动,积累美术知识和经验,萌发审美情趣   充分发挥想象力