中学生心理发展、异常心理识别及心理危机干预.ppt

成都市未成年人心理咨询中心四川省心理危机干预中心何江军中学生心理发展、异常心理识别及心理危机干预目录中学生心理发展特点1异常心理识别3心理危机干预●家庭治疗师亚历山大·鲁宏说:“人的成长就像树的年轮,是一圈一圈地生长出去的,婴儿的一圈,代表着爱和享受;孩童的一圈,代表着嬉戏与玩耍;少年的一圈,代表着创造与幻想;青年的一圈,代表的是情爱及探索,***的一圈,则象征着现实与责任,一个完整的人(发展健全),具备上述所有特征。青少年指个体从童年向成年发展的过渡时期。国际流行的界定:11岁-19岁(小高-高中)青春期(Thepubertystage)初中生:生理发展显著加速期,心理错综矛盾高中生:生理和心理都己基本成熟,开始考虑未来的学业和生活道路第一部分中学生心理发展特点一、中学生一般心理特点矛盾性心理***感与幼稚性;性的成熟;反抗性与依赖性;闭锁性与开放性;勇敢和怯懦;高傲和自卑;否定童年又眷恋童年半幼稚、半成熟到逐步趋于成熟的时期过渡性社会性对新事物既敏捷又易接受(抱抱团);热心参与社会活动,乐于发表己见;社会责任感、使命感日趋增强;思考自己未来的生活与职业前途。艾里克森的人格发展阶段论小学勤奋对自卑6岁-11岁危机或转机中学自我同一性对角色混乱12岁至20岁左右我已是什么我想成为什么我应该成为什么(一)生理发育胎儿至1周岁---***、内脏、、中学生生理发育与性意识发展(二)性意识发展随生理发育、社会成长而逐渐形成的对有关性别、性征、性角色及性行为等方面的心理认识活动。性意识发展分为四个阶段王子与鸟人2、性朦胧(12-16岁)从12岁到14岁,疏远异性期。一般(女性比男性早一两年,以下各阶段亦如此)。接近异性期(从14岁到16岁)。3、***慕(16-18岁)男女学生表现出对异性的向往和倾慕,互相产生了特殊好感。开始爱慕异性,但尚未专一化。(数学老师的例子)1、性无知(11岁以前)知道男女有别,外***不相同,但不理解其内在意义。在一起玩耍嬉戏,不带有性的色彩,“青梅竹马,两小无猜”。4、恋爱期(18岁以后)性心理和性意识的发展基本成熟,具有较强烈的性情绪,加上丰富的社交活动,促使对异性的情思导向恋爱的轨道。她也不想说:你是哪个嘛