生用初一文言文知识点讲解及专项练习.doc

初一文言文知识点讲解及专项练****初一小班第3次课﹚导语::“诵读古代诗词,有意识的在积累、感悟和运用中,提高自己欣赏品位和审美情趣。”“评价学生对古代诗词和浅易文言文的掌握情况,重点在于考查学生记诵积累的过程,考查他们能否凭借注释和工具书理解诗词大意。”,理解与作品关联的背景资料,概括诗词曲的大意,感知诗词的艺术形象,理解诗词的主旨及作者的思想感情,品析千古佳句。,考查学生对文言文的积累与理解、鉴赏与评价。中考文言文阅读题多选自浅显易懂的的课外文言文。考点通常有:。。。。。。。。诗歌鉴赏常见考点有:。。。。。,古诗文阅读主要存在以下问题:,不能学以致用。,不能准确概括文意。,缺失品读诗词的方法。,不能准确进行评价。针对上面所存在的问题,同学们平时在学****文言文时要做到以下几点:,厚积薄发。,注重迁移。,准确评价。,联系实际。、:⑴通假字⑵一词多义⑶古今异义⑷词类活用⑴通假字:古汉语中的通假字是一种较特殊的语言现象。通假又叫“通借”或“假借”,是古人书写时本有其字而未用,却用一个音同或音近的字来代替现象。原本当用的字叫本字,临时用来代替本字的那个字叫通假字。如“将军身被坚执锐”中“被”同“披”,意思是穿着。⑵.一词多义:在文言文的不同语境中,同一个词会产生不同的意义,这种现象被称作一词多义。如“寻向所志”的“寻”是“寻找”;“寻病终”的“寻”是“不久”。⑶.古今异义:文言文中有些词的古义与今义存在很大的差异,我们把这种现象称作古今意义有别﹙古今异义﹚。如“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”和“绝境”都是古今意义有别的词。“妻子”古义是“妻子儿女”,今义是“男人的配偶”;“绝境”古义是“与世隔绝的地方”,今义是“走投无路的境地”。⑷.词类的活用:古汉语中,有些词语在某种特殊的语境中,在它本来意义的基础上,产生了一个新的意义,这种现象叫词类活用。①使动用法。如“无案牍之劳形”中的“劳”意思是“使……感到劳累”。②意动用法。如“固以怪之矣”中的“怪”意思是“对……感到奇怪”。③名词活用作动词。如“鞭数十,驱之别院”中的“鞭”是“鞭打”。④形容词活用作动词。如“一食或尽粟一石”中的“尽”意思是“吃完”。⑤名词活用做状语。如“其一犬坐于前”中的“犬”意思是“像狗一样”,在动词“坐”的前面做状语。,绝大多数没有明确含义,只能和实词连用的词。初中阶段,应重点掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”等13个文言虚词的用法,其中“之、以、而、其、于”要重点掌握。初中阶段常考的文言虚词,主要有如下几种作用:起指代作用。如“之”“其”;②起组合作用。如“以”“为”;③起连接作用。如“而”“则”;④起语气助词作用。如“也”“焉”“乎”“矣”。