如何开展经典诵读.doc

农村小学开展国学经典诵读的方法初探【摘要】“国学经典诵读”工程是中国青基会在成功实施希望工程后推出的又一项世纪工程。她旨在让青少年接受中华国学经典的基础训练和文化熏陶,实现传统美德与时代精神的对接和契合,以组织少儿诵读、熟背中华国学经典经典的方式,让少年儿童获得国学经典的基本修养和传统陶冶。我校作为希望小学之一,作为“百萌诵读”工程试点学校,于2005年秋季收到中国青基会捐赠的一批诵读活动用书后,迅速在全校开展了此项活动。那么,如何有效地开展国学经典诵读,有什么切实可行的做法呢?我就以下几方面与大家交流。 1重在积累,强化诵读我校对诵读国学经典的总体把握是:重在积累,强化诵读。因为农村小学生知识缺乏、理解能力不强、缺少家长辅导,国学经典文化的深刻内涵他们大多是不能理解的,我们不过多讲解。针对小学生记忆力强的年龄特点,我们先让他们反复诵读,熟能成诵,能背诵的就多背诵,让他们大量地存储国学经典篇目。以后,他们随着古汉语知识和生活阅历的不断丰富,就会逐渐理解、感悟的。吟诵、熟读、背诵是传统语文教育基本的读书方法。诗词曲赋只有大声吟诵、熟读至背,才能更好地体会文本的内涵和音韵特色,丰富学生的语言,积累而形成语感。让学生诵读经典文章,比任何不当的解释好。不要强迫,不要急功近利,听其自然。再循序渐进地要求“读出轻重、读出抑扬、读出舒缓、读出雅俗、读出凝重、读出情感、读出境界!”。 2引导感悟,渗透精神国学经典蕴含着丰富的人生智慧,如今国学经典越来越被中国和世界重视起来。而农村留守儿童多,隔代监护的过分溺爱让很多学生养成了一些不良行为****惯。因此,我们在组织学生诵读的基础上适当地引导学生的言行也是必要的,但由于国学经典内容理解起来相对困难,因此我们必须结合教学实际相机引导,绝不可生搬硬套。我们可融合当下教育的要求,引导学生用国学经典中的礼仪来规范自己的言行举止,以达到引导学生的文明****惯养成和提高人格修养的目的。国学经典中有大量的名句,他们蕴含深刻的哲理和传统美德,学生容易记忆、理解。我们可以给学生讲解,要求背诵并体验、效仿,从而起到启迪孩子人生理想、弘扬传统美德的作用。 3传承经典,去粗取精国学经典中有精华也有糟粕,如何处理好精华与糟粕的问题的确值得研究与思考。作为教师应该历史地看问题,取其精华,避开不合时宜的内容。在用国学经典内容引导小学生言行方面则取其精华,对不合时宜的内容避开即可。 4计划诵读,注重坚持我校坚持把诵读活动纳入校本课程,并制订适合于农村的诵读计划,以克服学生国学经典诵读的盲目性和随意性,指导学生按照诵读计划诵读。我们常常把经典进行适当的编排,如按作者编排:李白系列、杜甫系列、苏轼系列等;如按内容编排:送别系列、怀念系列、山水系列、花鸟系列等;如按形式编排:咏物系列、情景系列、比喻系列等……使学生诵读最优秀的作品,同时又比较有系统性。我们在时间上也给予保证,农村孩子回家没人辅导,我们就每周安排一节国学课,每天坚持晨读半小时,同时每月各班举行一次“国学经典”主题的班会,每期学校举办一次“国学经典”专题的大型活动,让“国学经典”读在学校、消化在学校。 5多样评价,注重激励为了使学生始终保持诵读的积极性,培养学生多方面的能力和良好的素质,安排了以下活动对学生进行激励评价: 、国学名句填空等比赛。各班挑选出五位选手,组队参加年级比赛,由语文教