物理人教版八年级下册第十一章 第4节 机械能及其转化.docx

第十一章第4节《机械能及其转化》教学设计一、教学目标(一);,机械能守恒;。(二)过程与方法通过体验和观察,了解机械能的转化,及机械能与其他形式能的转化。(三)情感、态度与价值观渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。二、学情分析1、学生已经学****了动能和势能等知识,为本节课学****奠定了理论基础。2、学生具备了一定的观察、分析能力,将实际问题抽象为物理问题的能力,对于本节课的学****有了充分的能力准备。三、重点难点教学重点:理解动能和势能的转化。教学难点:解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象。四、教学方法实验、讨论、归纳、对比五、教具学具多媒体课件、滚摆、单摆、铁锁、橡皮筋、钩码。六、教学活动(一)引入课题教师播放视频观看视频,思考跳水运动员跳起后具有什么形式的能?以及压弯的跳板具有什么形式的能?这些能各与什么因素有关?学生观察、思考、回答问题。(二),然后回答问题,什么是机械能?找出三者的等量关系。板书一、、重力势能和弹性势能统称为机械能;、势能两种能量之和。“想想做做”演示滚摆实验学生观察滚摆的运动,思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的?并填空。课本71页“想想做做”演示单摆实验学生观察、思考,滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的?分析以上实验,学生进行小结展示图片提问过山车上升到顶端时,发动机停止工作,过山车仍可以不断上升和下降,这是什么原因?学生结合实际情境回答问题结论:动能和重力势能可以相互转化小实验实验器材:每人橡皮筋一两根,50克的钩码一两个。实验过程:一只手捏住橡皮筋的上端,另一只手将一个或两个钩码挂在竖直下垂的橡皮筋的下端,转动钩码,使橡皮筋发生弹性形变,松开钩码,观察钩码的转动速度与橡皮筋弹性形变大小如何变化,分析钩码的动能与橡皮筋的弹性势能的变化情况。展示和提问展示射箭的图片提问:弓的弹性势能哪里去了?分析“蹦床”运动中的能量变化。结论:动能和弹性势能可以相互转化。板书二、机械能转化与守恒1、动能和势能能够相互转化指导学生做教科书中的铁锁摆动的实验。实验前提问:铁锁会打到鼻子吗?学生在实验中观察、思考、分析,或者谈谈亲身的感受。讲授大量事实和研究表明:如果只有动能和势能的相互转化,尽管动能、势能的大小会变化,但机械能的总量不变。:当只有动能和势能互相转化时,机械能总量不变。展示图片请学生观看图片,认识自然界存在的机械能。学生观看了解机械能与其他形式能的转化。讲授水能和风能是水或者空气因为运动或者位置高而具有的机械能。展示展示图片,表现自然界的机械能有利也有弊。观看,思考分析了解水能的破坏性释放造成灾害。,了解:水电站是怎样使发电机转动的,风力发电是怎样的。学生思考基于观看的内容思考问题。(风)力发电站,将水(风)的机械能转化为电能。(四)课堂小结学生总结一、机械能1、动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。2、机械能=动能+势能二、机械能的转化及守恒1、动能和势能可以相互转化。2、只有动能和势能相互转化,机械能守恒。三、水能