小学科学教学实践报汇报材料小学科学实验情况汇报.docx

小学科学教学实践报汇报材料小学科学实验情况汇报.docx小学科学教学实践报汇报材料小学科学实验情况汇报科学课堂教学现状科学课程开设情况。在我们调查的实验区中,每所学校都按照“国家课程计划”实施,每周2课时。统一使用教育科学出版社的《科学》教科书。。经调查得知,我市现进入小学科学课程实验的教师中,兼职教师占100%;调查结果表明,95%的教师都很喜欢科学课程,他们说,开设科学课程以来,自己比以前更加努力工作了,因为它对教师要求更高了,这是对我们一次有意义的挑战。老师们能够这样地看待自己,认识新课程,这是创造性地开展工作的内在动力。3・学生对科学课程的反映。调查了解到,95%以上的学生喜欢科学课程,70%的学生能主动进行探究和活动,课堂气氛非常活跃,愿意和其他同学合作探究问题,有时能主动与老师、同学交流。在家遇到科学方面的问题,到校后就能与同学、老师交流探讨,40%学生在课余时间也渐渐喜欢阅读一些科普读物了,把看到的科学故事说给同学们听,这是与自然课程所不同的,学生们说:“我非常喜欢科学课。因为教师能带我们到室外观察事物,能学会观察、解决问题的方法,能亲手捉蜗牛、蚂蚁。。对教材的认识。我们选用的是教科版的《科学》教科书,教师们对其满意程度还是比较高的,他们一致认为,新教材内容比较贴近学生生活,有利于培养学生用科学方法解决实际问题的能力,新教材能充分体现新的课程理念,促进教师的观念转变,能使学生养成良好的科学学********惯。以培养学生的科学素养为宗旨,注重以人为本,以学生的发展为本。教学方式方法多样化。科学课程教学中,传统的“教师讲,学生听,教师做,学生看”的灌输式的教学已悄然离去,呈现的是符合学生生理心理特点的有利于学生发展的观察、探究、研讨、交流、合作等多种形式相结合的教学。教学的时空开放了。实验教师们对课程开放性的意识初步形成。在时间上,不限定40分钟,如果对孩子感兴趣的有研究意义的问题,一节课研究不完,下节课可以接着研究;在空间上,不限定在教室内,根据需要,可以到教室外上课,这是自然课所没有的;在课程开发上也体现了一定的开放性,利用网上资源、图书馆、家庭资源、社会资源等。存在的问题与困惑科学教师工作量大,不能专心研究教学。学校有活动就占用科学课。。,有的教学内容与季节不符。.教材中涉及到的科学概念不敢教给学生。.合作式教学走过场、形式化。。,轻结果现象普遍。。思考与建议《科学课程标准》明确界定了“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。”可见,这门课程的地位是何等重要。应引起学校的重视。不能一有什么活动就占用科学课,把它当成副课对待。。应该引起重视。因为,他们要准备大量的活动器材和实物材料;自制教具、学具;现场考察、参观访问等,要事先踏勘路线、场地;他们还要负责管理实验室、教学仪器库等,这都需要占用大量的时间和精力。学校应适当给予考虑。40分钟内教学活动进行不完也是科学课普遍存在的问题,为防止课时间隔过长,学生兴趣消失,将每周的二课时连上,这样,一节课研究不完的问题下节课可以接着研究3•我们使用的科学教科书都配有相应的供教