小学数学人教2011课标版一年级解决有多余信息的问题.doc

执教人:汇川区第十三小学曾吉红教学目标1、熟悉解决问题的一般步骤,能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。2、经历画一画、说一说、算一算等活动,进一步熟悉画图的策略。3、感受画图在解决问题过程中的作用,感受数学与日常生活的联系。教学重点:解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。教学难点:根据问题选择相关的信息,排除干扰信息。教学准备:课件教学过程:::并说明算理。:教师:同学们在操场上做游戏。看下图,你知道了什么?问题是什么?(课件出示)(指名回答)教师:怎样计算藏起来的人数?你会解答吗?教师:他解答得正确吗?二、探索新知1、出示主题图,情景导入小学校里面举行了一场别开生面的足球比赛,同学们快跟随着老师一起去给运动员们加油吧!问题:从这个热闹而激动的场面中,你知道了什么数学信息?问题是什么?你是怎么知道的?谁能完整地说说这道题的意思?(1)培养学生画图的意识,明确问题结构,帮助学生进行解答。要求“还有几人没来”,你们会解决吗?你能把用文字表示的条件和问题,用画图的方式表示出来,而且让大家看得更清楚、更明白吗?说说你的想法。(学生可以摆一摆、画一画,也可以算一算,把你的想法表示出来。)(学生小组自主学****讨论)课件出示学****要求:,并与同桌说说你的图意。“还有几人没来?”。哪个信息和这个问题没有关系,为什么?,并说算式理由。(同桌互相说一说),暴露资源。(指名小组成员上台展示)【画一画】追问:这幅图表示什么意思?虚线的部分表示什么?都表示的是哪两个条件与问题之间的关系呢?根据图想想用什么方法解决呢?哪个信息不能帮助我们解决问题,为什么?小结:用摆一摆,画一画的方法,咱们可以让文字的问题变简单,帮助咱们理解,是个不错的好方法!以后咱们做题的时候可以用这种方法来帮助我们。【算一算】追问:(1)、你为什么用减法计算?(2)、算式表示什么意思?(3)、算式中各数的意思?小结:你们真棒!能用不同的方法分析问题。教师:你们想知道老师的想法吗?(边出示边总结)教师:要想求“还有几人没来”就得知道什么数学信息?指名回答。读一读——让学生将有联系的条件和问题完整地读一读。教师小结:“我们队踢进了4个球”这个数学信息在解决问题是没有用,是多余的信息。所以我们在做题时,要学会找与问题相关联的两个信息,学会判断哪些信息和问题有联系,没有联系的信息就是多余的信息,它是在麻痹我们。,解答得正确吗?(验证思想)。(1)回顾一下我们刚才解决问题的过程,我们在解决问题时分几步?(2)用什么方法帮助我们理解题目的意义,选择解答方法?(3)是不是我们在找到的信息在解决问题时,都要用到呢?小结:我们在解决问题时,第一步要通过看图、看文字弄清楚知道了什么,问题是什么。第二步要弄清楚哪两个信息和问题有关系,学会选择合适的信息解决问题,然后通过画图、操作等多种方式分析数量关系,找出解答方法。第三步要回顾检验解答的方法和结果是不是正确。四、巩固练****两个小组一共有13人,我们组有6人。我们已经爬了15分钟了。另一小组有多少人?用刚才我们解决问题的方法来解决这个问题,愿意接受挑战吗?(小组