《宇宙的边疆》教学设计2.doc

《宇宙的边疆》教学设计教学目标1、知识目标:熟读课文,理清文章的说明层次与说明顺序;2、能力目标:合作探究掌握解说词的特点,明确其中议论与抒情的作用;3、情感态度和价值观:了解作者对宇宙和人类的认识,培养勇于探索、发现真理的精神。教学重点联系实际,了解解说词的特点。教学难点学****课文,了解作者对宇宙和人类的思考,培养勇于。教学课时1课时。教学过程一、导入。十九世纪法国伟大的浪漫主义作家雨果曾说过:“世界上最宽广的是大海,比大海更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的胸怀。”人的胸怀到底有多么宽广呢?请让我们先来了解天空——宇宙的宽广。今天我们学****卡尔•萨根的科普名篇《宇宙的边疆》大家来看这个题目《宇宙的边疆》,很明显,文章的对象是宇宙,那么老师请问一下大家,宇宙有没有边疆?带着问题,让我们一同来学****从文中让我们来找出答案。二、整体感知。1、作者介绍。首先我们先来看一下作者,本文的作者是卡尔•萨根,美国人,曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。被称为“公众天文科学家”。他引导了美国几代年轻人,探索行星科学、生命的起源、外星智能。他解说的电视片《宇宙》在世界上引起强烈反响。同名科普书籍《宇宙》与电视片《宇宙》配套,八十多个国家出版,是历史上英语科普书籍中发行量最大的畅销书。主要作品还有《伊甸园的飞龙》、《宇宙联结》、《布卢卡的脑》、《被遗忘前辈的阴影》、《暗淡蓝点》、《数以十亿计的星球》等。而本文正是作者对《宇宙》的解说词。那什么是解说词呢?是一种配合图画或实物等的文字说明,使观众借助一定的文字介绍,获得深刻的认识。经常出现在运动会、晚会等场合2、速读全文,找出文章的说明对象,并思考文章的说明顺序。3、下面大家思考一下文章为什么运用这样的说明顺序?(1)空间尺度由大到小,让读者从整体上有所了解之后,再深入局部了解细微,这样顺序清楚,层次分明,符合读者的思维****惯。(2)先有宇宙,次有星系,再有恒星,再有行星,符合宇宙演化规律。(3)其次大家都知道,这是电视解说词,解说随着摄影镜头缓缓推进,解说与画面同步协调,表述清晰。跳出宇宙之外,能够更清晰、直观地介绍。4、那下面请同学们四人一组仔细阅读文章,找出文中议论与抒情的句子……通过这些句子让我们来总结一下作者对宇宙的认识:宇宙辽阔无垠,神秘莫测。而人类生活的地球,只是宇宙中的沧海一粟,“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在,而人类的未来,却取决于对