音乐教师能力提高与专业素养.doc

音乐教师能力提高与专业素养就我国而言,音乐课不受重视,音乐师资数量不足,师资水平不高是现今小学音乐教学中存在的普遍问题,也是音乐教育发展缓慢的主要原因。此外音乐教师缺乏专业素养,教学模式单一也是制约音乐教育发展的重要原因。因此加强音乐教师素质与能力的培养已非常重要。一、对现存问题有关解决的办法音乐教师的素养除了本学科专业水平外,还包括其它学科的文化素养以及师德修养,它直接关系到课堂教学的质量和有效度。面对二十一世纪音乐教育的发展需要,作为中小学音乐教师,在多元化信息时代,不断更新调整自身的人文素养和知识结构才能适应现代音乐教育的发展。(一)、以现代音乐教育思想为指导的专业技能基础音乐教师要引导学生喜爱音乐,加深对音乐的理解,充分挖掘作品所蕴含的音乐美,用自己对音乐的感悟激发学生的情感共鸣,所以要不断提高音乐教学技能,用自己的歌声、琴声、语言和动作将音乐的美传达给学生,要善于用生动的手段,活泼的形式进行教学,让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人,以美育人,所以我们音乐教师应开展学****奠定适应现代音乐教育发展的坚实音乐专业能力基础,保障音乐教学的基础需要。音乐专业技能包括以下几个方面:1、歌唱技能歌唱技能是音乐教师的重要基本功。唱歌教学是学生学****音乐,培养音乐能力,提高综合素质的重要手段。在音乐教学中,音乐教师要以充满***的范唱让学生体验歌曲的情感,激发学生的学****兴趣,引导和鼓励学生理解和表现歌曲的情感,使他们逐步学会运用音乐的各种表情手段,运用不同的速度、力度和音色,以及不同的演唱形式。2、乐器演奏技能乐器演奏技能也是音乐教师的重要基本功之一。音乐教师应掌握一些乐器的基本演奏方法或了解其性能。帮助学生学****器乐,以保障音乐教学和音乐课外活动的需要。3、理论知识技能在音乐学科领域中“会弹”“会唱”“会跳”“会编、会导”是一个重要的能力要求。作为音乐教师关键在于如何教会学生,并且还要面对各种不同的学生选择不同的教学方式。因此,扎实的音乐基本理论是每位未来的中小学音乐教师必备的能力之一。4、创作技能音乐新课程增加“创造”的教学领域,这对我们音乐教师提出了新的要求。“创造”是指在音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动,包括了一切创造性音乐活动(即兴音乐表演、自制简易乐器、编配伴奏音型、简单的歌曲创作等)。5、指挥技能指挥技能是音乐教师必备的音乐技能,包括合唱指挥与乐队指挥。合唱是音乐教学中的常见形式,课堂教学和课外活动都很普遍。随着音乐教育的不断发展,学校的各种乐队日益增多,并越来越受到重视,对校园文化的建设发挥着重要作用。因此,不断提高指挥技能,以适应音乐教学和学校音乐团队活动的需要已是音乐教师的努力方向之一。6、组织课外活动技能中小学音乐教师应该有开展音乐课外活动的能力,如:组织合唱队、乐队、舞蹈队,开展全校性的大型音乐活动。教师的课外活动组织能力有助于提高教师的亲和力和领导能力,可以提高孩子们遇事团结合作的优良品质和培养课外生活带给孩子音乐灵感的能力。二、培养音乐教师的专业素养1、加强音乐教师的文学语言艺术的培养虽然语言并不是音乐课的主要内容,但标准、准确、生动、组织有序的语言无疑可以为一堂音乐课增色不少。音乐作品作为一种艺术语言,学生对其的理解能力不是与生俱来的,音乐课上教师有责任把艺术语言以导语或解说等形式转换为文学文言,而且教