如何激发学生学习动机的研究.doc

如何激发学生学****动机的研究李瑞先关键词:激发良性学****学****动机师生关系激励作为一线的教师,我常常有这样的感觉:现在的孩子对学****很麻木很冷漠,甚至很讨厌;缺乏积极性、主动性,缺乏热情;有时候我甚至感觉他们学****得很痛苦。这种感觉常使我反思自己的教学并常常思考这样的问题:怎样才能使学生由现在被动的“要我学”变为积极主动的“我要学”?怎样才能让学生快乐的学****俗话说“兴趣是最好的老师”。事实也是这样:一个人只有在做自己感兴趣的事情的时候才会积极主动,而且不会觉得苦和累。所以我认为要改变学生现在的学****现状,最关键的一点是:千方百计的激发起学生对学****的兴趣。这个问题实质也就是:如何激发学生学****动机的问题。那么,如何激发学生学****的动机呢?本人结合自己几年的教学实践和反思来粗浅的谈一下我对此问题的认识。一善于发现学生的优点和长处,给学生创造一个成功的体验,以增强学生的自信,从而使学生进入良性学****的快车道。我发现学生不爱学****的原因之一是学不会。因为学不会所以就不想学、就不学,而不想学不学的后果是更不会,于是更加不想学更加不学,于是一部分学生的学****就由此进入了这样一个恶性循环圈。其结果是自暴自弃、破罐破摔,自己否定自己,自己看不起自己。这样产生了深深的自卑情结。其实这是学生在给自己贴标签---我不行,我很笨。人都有自尊,学生在给自己贴标签的时候,他自己也很痛苦。作为教师要善于站在学生的角度设身处地的体验学生的感受,并想方设法帮学生撕掉这样的标签,而不是不断强化这些标签。不幸的是我们的教师往往选择的是后者,在学生最需要帮助最需要感情慰藉的时候,我们却在他们的伤口上撒盐,不是吗?所以学生不爱学****所以学生感觉学****很痛苦,所以师生关系很冷漠。那么,教师应该怎样帮助学生撕掉这样的标签呢?发现学生的优点和长处,给学生创造一个成功的机会,让他们从内心深处真正感受到“我能行”,从而增加学生的自信。尺有所长,寸有所短,每个人都有优点和长处,教师要练就一双善于发现美的眼睛,然后不断强化,使学生在“我是好孩子”的心态中逐渐树立自信。我们都有这样的体验:当一道难题被攻克时,那种胜利的喜悦真的是难以言表的,而且还会激励着我们向更高难度的题目挑战。同样道理,学生在体验到成功的喜悦后,会在内心深处形成这样一种信念“我能行”,并且会勇于向新的目标发起挑战。所以说自信会焕发出无穷的力量。教师要善于培养学生的自信心。其实,教育的过程不仅是传授知识的过程,更应该是培养学生自信心的过程。自信的基础是发现自己的优点和长处。所以教师一定要练就一双善于发现美的“火眼金睛”,力争把自信之花培植在每一位学生的心田。一个充满自信的人,不会屈服于任何困难,相反,他会向困难发起挑战,百折不挠直至成功。所以发现学生的优点和长处,培养孩子的自信心是激发学生学****动机的一个重要途径。二从解决现实生活中的问题入手,使学生产生对学****的需要,从而激发起学生学****的动机。有句话说得好:“书到用时方恨少”。为什么“书”到“用时”方“恨少”呢?因为“用时”就是“需要时”。所以要激发学生的学****动机就要千方百计的给学生创设一种“需要”的教育情境。而当真正让他们去解决现实生活中的问题的时候,他们才会真真切切的产生对知识的需求,才会学得更积极更主动,所以教师就要善于把教材加工改造成与现实生活紧密联系的一个个问题,而这也正体现了新课标倡导的学****生活中的地理