高校安全教育论文(共10篇).docx

高校安全教育论文(共10篇).docx第一篇高校实验室安全教育研究1实验室危险源头众多高校实验室里经常用到各种易燃易爆的危险化学品、剧毒品、特种设备等,这些材料和设备都易引起实验室安全事故的发生[3-4]。近年来,实验室安全事故也频频见诸报端。例如浙江大学化学系一位教师在做实验室中,误将一氧化碳气体接至一位博士生所处实验室的输气管,致使该名博士窒息死亡[5];东北农业大学也是由于安全意识淡薄,忽视动物免疫检查,导致28名师生在实验室感染布鲁氏杆菌传染病[6]。众多实验室安全事故表明一旦缺少系统的实验室安全教育,实验人员没有掌握必要的安全技能,安全理念没有深入人心,必然导致实验室安全事故发生。 ,客观历史因素影响,我国历来对安全教育的重要性认识不足,缺少生命安全的人文关怀,大家对安全意识培养不重视;其次,虽然随着社会历史的进步,人们的安全意识也逐步有了提高,但是许多高校对安全教育的重视程度依然不够,没有将安全教育列入到高校整个教育体系中,没有完整的安全教育教学计划,缺乏安全教育的长效机制,往往使安全教育形式化、表面化,不科学的安全教育无助于形成实验室人员的安全****惯,甚至使之应付了事,安全教育无法深入人心[7-13];最后,实验室人员不正确的安全观念和态度,缺乏遵守规章的意愿,众多实验室安全事故都是由于实验人员为图省事,违章操作规程造成的。实验室人员安全意识淡薄一个重要表现为废气、废液、废渣的三废处理,有的实验室为贪图方便和节省费用,把化学废液倾倒入下水道中,或随意丢弃有毒废物,对他人人身健康和房屋基础设施都造成重大损伤[14]。为防止实验室废弃物的错误处理,对人员造成健康安全影响,按照国家有关规定,学校应当加强三废的安全环保意识教育,严格按照法律法规处理三废。一般化学品实验产生的有毒废气,需通过通风橱和通风管道,进过过滤、稀释和其他处理办法后排入到空气中;化学废液根据不同种类放入合适的容器中,容器外标明废液的名称、数量,必要时需要实验室先进行预处理,再由学校组织统一收集、存放、集中委托有资质的处理单位进行废液回收处理;能够自然降解的有毒废渣,要集中深埋,实验室无法处理的废渣,也要委托有资质的处理单位进行废渣回收处理。 ,加上实验设备不尽相同,各类实验室危险源也不一样,对安全知识和技能的要求也就不一样,使得实验室安全管理存在很大复杂性,增大了管理的难度。实验室危险源主要来自化学危险品、易制毒、剧毒品、易燃易爆品、高温高压设备、气瓶、电器设备、放射性同位素、射线等等。高校对于各类危险源都应该严格执行有关规定,而且实验人员必须掌握相应的安全知识和技能。例如剧毒品使用管理非常严格[15],购买剧毒品必须向市公安局提出申请,经批准取得许可证后方准购买;剧毒品使用中实行五双制度管理,即双人保管、双人领取、双人使用、双把锁、双本帐;剧毒品使用场所和操作人员,必须配有专用的防护用品,操作结束后必须更换工作服,否则不得离开作业场所;严禁用手直接接触剧毒化学品,并且不得在剧毒化学品场所饮食;剧毒品必须储存于库房保险柜中,库房安装报警器等。实验室设备陈旧老化,安全技防实施落后,往往是造成实验室事故的另一个重要原因。安全技防是学校确保实验室安全的一个重要客观条件,随着现代技术的不断发展,技术防范在安全防范中的地位和作用越来越重要,完善的技防能够保障实验室安全[16]。高校实验人员只有掌握了正确的安全知识和安全技能,熟悉实验设备的安全技防设备才能有效避免安全事故的发生。例如高校气瓶管理不当也经常导致安全隐患的出现,我们在实验室检查中经常看到未固定的气瓶,有的甚至摆放在过道中,一旦钢片滑倒后极易造成安全事故,这就要求所有使用气瓶的实验室都应安装铁链固定在墙上或安置在钢瓶推车上,并配备和使用其他的技术防护措施。 ,实验人员进入实验室前一定要掌握相应安全知识,知道实验室一些常见的安全隐患,学****实验室安全基本知识、国家有关法律法规等理论知识。 2002年9月1日起实施的《学生伤害事故处理办法》第五条明确指出学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育;应当按照规定,建立健全安全制度,采取相应的管理措施,预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患;当发生伤害事故时,应当及时采取措施救助受伤害学生。 2010年1月1日起施行的《高等学校消防安全管理规定》第三十五条规定学校应当将师生员工的消防安全教育和培训纳入学校消防安全年度计划。这些法律法规给予安全教育的法律指导,使得安全教育有法可依。实验人员主要包括实验教师和学生,他们是实验室安全环保工作的管理者和参与者,他们的素质条件、是否掌握安全环保知识以及对安全工作的重视程度,直接或间接影响着实验