全面整合学前儿童服务体系--走向“保教一体化”的英国学前教育.pdf

比较教育研究年第期
. 2010 2010 5
总第期
General Education Review ( 244 )
●基础教育
全面整合学前儿童服务体系①
走向保教一体化的英国学前教育
———“”
霍力岩 1,齐政珂 2
( 北京师范大学学前教育研究所; 北京师范大学比较教育研究中心,北京)
1. 2. 100875
[摘要]英国于世纪年代末期启动了全面整合学前儿童服务体系的改革进程本文
20 90 。
聚焦这一改革,从立法行政管理服务标准等维度进行概括和梳理,以期勾勒其基本面貌并分
、、、
析其面临的挑战
。
[关键词]英国;学前教育;整合服务;保教一体化
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
A 1003- 7667 2010 0081- 05
随着建构一体化学前儿童服务体系成为各国( )提出,托幼机构
Meeting The Childcare Challenge
政府的关注焦点,英国政府于世纪年代末提供的服务要改变保育和教育相分离状况,将保
20 90 “
期启动了全面整合学前儿童服务体系的改革进教一体化作为扩展学前儿童保育服务和提高服
”
程,试图走出一条全面整合学前儿童服务体系的务质量这一国家战略的发展重点年的政府
。[1]2003
英国道路本文聚焦英国这一学前教育改革新举绿皮书每个儿童都重要( )则
。《》 Every Child Matters
措,从立法行政管理服务标准等几个维度进行
、、、指出,要重构儿童服务和家庭服务的方式,为儿童
梳理和概括,以期勾勒出英国全面整合学前儿童服和青少年创造一个涵盖教育健康和社会服务在
、
务体系的概貌,并对其可能面临的挑战进行分析, 内的一体化服务框架,以缩小儿童间的发展差距
为我国公共服务事业学前教育事业的改革提供并提高所有儿童的发展成就而且,这一绿皮书
、。[2]
借鉴同时明确了儿童良好发展( ) 的项指
。 well- being ② 5
标,即健康( ) 安全的生活( ) 快乐
一立法保障:明确政府工作机制,制定 healthy 、 stay safe 、
、且有所成就( ) 做出积极贡献
儿童发展目标 enjoy and achieve 、
( )和达到良好的经济状
make a positive contribution
英国年的政府绿皮书应对保育挑战况( ),并将这项指标
1998 《》 achieve economic wellbeing 5
本文系教育部人文社会科学重点研究基地重大项目深化基础教育课程改革与推进素质教育的国际比较研究的研究成
①《》
果项目批准号:
。 05JJD880054
儿童法案( )对良好发展( )进行了解释,具体包括身体智力和情感的良好发展;免受伤害和被忽视,教
②《》 2004 well- being 、
育培训和娱乐;对社会有所贡献,处于良好的社会和经济状况这同年颁布的绿皮书每个儿童都重要所概括的
、。 2003 《》
儿童良好发展的项指标基本一致
5 。
作者简介:霍力岩( ),女,河北东光人