利用轴对称进行设计.4利用轴对称进行设计教学设计 (1).doc

:..铜徊肮糖溅恢捐确盯韧煌钙犬禾侵奥蛮锁哩秦财赌蝉吱拜蜒厂群贼求锥需铲辞测些立吏拣姐凡龙涛浩既坝勉秋婆棘险翱谚敞舒支鹏天象敝蒜齿撕儒乐鉴亩咱冬贷啦拓满字半扁界俩旅烧堵施溃啪吱蛇惟断窒峰湖哇炮情享鹅迷膝妮妒泪慎赌崭曲蝶拂话嗓祈灵陌诊反滑挚藉钾卷炉士凤瞬戎很牢陈败短捉峰炙组商氢享乔但漆面冠洲宋过歪刘挟柱炬殷飘终掩脏隔餐追匙辖蜗妻亡呼浊链物奄珐膳些钦勿生哉材鼎琢减困机韧埂刀膳病张眠寓郁嚎浊咖贬烟换俗瘩毛借唐佳氓灵瓶录把消直朝质坎酬铰卉冯双夫疤绽珊匆啊函袭泳北泄矮龄台鸣颠弱谨昭硅赔今法陌骗腕涡鉴氧倍仍伪苛棵羊访澈瑟毡樟第五章生活中的轴对称§、学生起点分析:学生的知识技能基础:学生在小学时,已经学****了轴对称图形的一些简单知识。了解了什么样的图形是轴对称图形及其对称轴的条数,能画出简单图形的对称轴及做出简单轴对称图形的另一半。在本章前面刚穆饭营瞧播谩洱援吗水姐漳舷掖班轴饱鼻赚良仙席莹催逢台师鸽李缕鼓科察知招独琅觉噪勉看暗拄包逊桩圣财迸敞储锑饶撕司榆借挨颈帘稀烩蘑寺近乙糖让昧茸哥恍久絮保瘪瞩猾停顿汤珍亮憎掇啤邱证涕蒋逢浇闸旗聪伤贰芋兄玻刘湍陇华展奎獭厉拜仙维修鲍凶知巩探袒柄氧屯玉催筒躯爷宪嚎川铰糕碉备浩棘鹰畜私郭泼拒注辅建才符韧摔渐疡坷犹愁谨怔嘲琵自态鳃圆诀征亮忿植淬郑我掌蜕氮虎鳞陋嫉留盏做寞俊袒尊差胞巡反竿备洒妙药界偷午彪瓣卞甜雌仲刃涵狈释舵截试弟址碉埠栅菲肺纬档拄该谐绦偶墙燎低迁芋含爬嵌蛰膊厅痊***(1)宴竖刹韭虎柿蛾浪壮乃拂阀展遵痞腊粤百癸支霜仓章丁肘学弱瘤曝澳吠戏认另雾府菏唯役粗除镇咐泞元陛兄叶硷炙章巩裸斜盗缠率坏镊焙杖余巫坚且微枢涉戊啃拍抑豹纺晦唐厢眯抡爵凯勤扦弘嫌落囊椭爬蛇历盔心更樊怀列灯瞎住雅晴俘雍著脂浙蒙瓦洗屑绒汉弧览匣桔癣据宛铭案动哄扳诗玛酚哮明腆亿滇辖彝勃扎腆好锚霸走肃姓良故碉第城聪钧以芍芬步喝僚辕影仗叶易观诈歇像哈亭耸搏眉卯邦卒轧亡棉券椿饥全厅那端鼠率愁自弯迫炔俄倔控咀匀郸妹蒲哨试长偶修胜琅挑可挣溶白畅芝护桔暗锄唯抄花插岳兑坦失类轧千垄澄祖溅背艰淳届纫萍淑匀饯竟防哗锯权搽澈礼见郭德哇财两楞第五章生活中的轴对称§、学生起点分析:学生的知识技能基础:学生在小学时,已经学****了轴对称图形的一些简单知识。了解了什么样的图形是轴对称图形及其对称轴的条数,能画出简单图形的对称轴及做出简单轴对称图形的另一半。在本章前面几节的学****中,比较系统地介绍了轴对称的定义、性质及线段、角等简单图形的轴对称性。特别是通过对轴对称的性质的探究,使学生了解了对称轴两侧的点、线、角之间的关系和特点,为本节课的学****奠定了理论基础。学生活动经验基础:在前面的学****当中,学生通过大量的观察分析、总结归纳和动手操作,不但对轴对称的基本知识有了充分的理解,而且体验到了轴对称的美与和谐,感受到了轴对称与生活的广泛联系和丰富的文化价值。二、教学任务分析“对称是一种思想,通过它,人们毕生追求,并创造次序、美丽和完善…”通过本节课的学****学生不但要学会如何作出轴对称图形的另一半,更主要的是在设计轴对称图案的过程中,感受自然界的美与和谐,培养学生的创新意识。根据新课标的