学前教育学第三章第二节.doc

第二节教育的社会功能教育自从产生之日起就从两个方面为社会服务:即传授生产斗争经验——为生产力的发展服务;传授社会生活经验——为生产关系的维持服务。教育的社会功能主要是推动社会变迁和促进社会流动。教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质及促进人的社会化去推动社会的改革和发展。教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养、筛选和提高能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整和变动,以充分发挥其个性特长,展现其智慧才能,实现其人生抱负。教育的社会流动功能又可分为横向流动功能和纵向流动功能。横向流动功能是指社会成员因受教育和培训,能够在社会区域、职业岗位与社会组织中作水平的流动,改变其环境而不提升其社会阶层或科层结构中的地位。纵向流动功能是指社会成员因受教育的培训育筛选,能够在社会阶层、科层结构中作纵向的提升,包括职务升迁、薪酬提级等。【选择题】教育的社会功能的特点表现在(D)A、间接性B、隐含性C、潜在性D、迟效性E、超前性【填空题】教育的社会功能主要是推动社会变迁和促进社会流动。【填空题】教育的社会流动功能又可分为横向流动功能和纵向流动功能。【名词解释】教育的社会变迁功能【名词解释】教育的社会流动功能我们所应重点掌握的就是教育的社会变迁功能,即教育的经济、政治、文化、科技、人口方面的功能。一、教育的最基础功能是影响经济发展教育的经济功能主要指教育所具有的影响经济发展的作用。当代经济的发展已由依靠物质、资金的物力增长模式转变为依靠人力和知识资本增长的模式,教育在经济发展中的作用越来越显著。教育经济学的研究证明了这样一个结论。美国经济学家丹尼森运用经济发展因素分析的方法研究教育对经济发展的影响,得出了教育对国民收入增长率的贡献为35%的结论。丹尼森把教育和知识的进展看做单位投入产量长期持续增长的最大的和最基本的原因。美国经济学家桑德伯格对经济发展与教育的关系进行了跨国的动态比较,表明:各国经济发展路径和速度的差别很大程度上是人力资本差异的结果。识字率水平高的国家,经济发展速度就可能快;相反,识字率水平低的国家,尽管有的起始收入水平很高,但经济发展的速度就可能越慢。美国经济学家舒尔茨根据人力资本理论,通过教育资本储量分析的方法来推算教育对国民收入增长的影响,得出了教育对国民经济发展的贡献为33%的结论。苏联学者斯特鲁米林运用以受教育的年限的长短来确定劳动简化率的方法计算出因教育程度的提高所产生的价值占国民收入的比率为30%。所以,现代社会经济的增长证明了:舒尔茨人力资本理论的基本观点是正确的,即人力资本是经济增长的关键,教育是形***力资本的重要因素。【名词解释】教育的经济功能㈠、教育通过提高国民的人力资本促进国民收入和经济的增长1、普通教育提高民族文化素质,为经济发展提供良好的发展潜能一些研究表明,一个受过初等教育的工人可以使劳动生产率提高30%;受过完全中等教育的工人在技术创造上的积极性,比没有受过同等教育而工龄相同的工人要多4—5倍。教育正是通过提高民族文化素质,不仅为生产发展提供了合格的工人,更重要的是提供了经济发展的良好背景,这是经济持续发展的后劲。如战后德国、日本经济的迅速恢复,就说明了这个道理。日本前首相吉田茂在《激荡的百年史》中写道:“要使日本复兴,一靠教育,二靠技术的引进。”2、职业和专业教育直接生产劳动能力,为经济的发展提供了人力的支持普通教育与职业或专业教育的区别就在于,普通教育传授一般的文化知识,提高受教育者的素质;职业和专业教育旨在传授从事某一职业所需要的专门知识技能,提高人的劳动能力。可见,教育是劳动力再生产的重要手段,教育可以将可能的劳动力转变为现实的劳动力;将不发达、不专门的劳动力培养成发达、专门的劳动力;将一个简单的劳动力训练成为一个复杂的劳动力;将一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者。而劳动能力的提高,可使人们在直接的生产过程中提高对生产过程原理的理解程度和劳动技能、技巧的熟练程度,提高新技术的运用能力和对生产的改造能力,提高技术的创新能力。总之,教育通过人的素质的提高和专门劳动能力的培养,对经济发展直接起着决定性的作用。【选择题】教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的(A)A、经济功能B、育人功能C、政治功能D、文化功能㈡、教育通过生产及再生产科学技术促进经济的发展科学技术是教育的重要内容,教育对科学技术的作用,主要体现在两个方面:一是再生产新的科学技术,二是生产新的科学技术。教育对科学技术的传播是一种高效的和扩大的再生产,它通过有效的组织形式和方法来缩短再生产科学技术所必须的劳动时间,它通过教师的传播使原来为少数人所掌握的科学技术为更多的人所掌握,扩大了传播的范围。更重要的是通过教育培养了一大批科技人才,他们是生产新的科学技术的不竭动力。教育,尤其是