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文档分类：幼儿/小学教育 | 页数：约39页举报非法文档有奖

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第13讲:音乐学****中的心理学问题(一)
——音乐教—学过程中的知识结构问题
问题的提出:
调号!注意调号!
永远不要认为学生笨?
曲子学到什么时候才是个头?乐感能学会吗?
——学生为什么不能举一反三?
……???
——这些问题都与人类的学****规律有关。
小孩学五线谱为什么怎么那么困难!?
节奏有那么难吗?
???
问题的提出:从五线谱的学****谈起
视觉的完型倾向
DO!
DO??
儿童学****五线谱的第一步就混淆了音与线间的关系
人的平面知觉是二维的,而音高的判断需要去掉一维!
学琴的第一天就涉及很多
你没有意识到的心理问题!
DO RE MI FA SO LA SI? DO?
图形
背景
问题的提出:节奏学****中存在着大量知识结构问题
???
知识不等于能力。
知识向能力的转化需要迁移。
重要的不仅仅是教什么,而是怎么教。
要了解人类是怎样学****的?
让我们从人的学****活动规律来分析……
没有不合格的学生,
只有不合格的老师!
学****的一般规律
学****迁移”的含义
在一种学****中****得的经验对其它学****的影响。
如“举一反三”、“触类旁通”皆为迁移的表现。
哪道题最难?
2+3=
145+263=
7+4=
34+65=

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