《农村中学构建合作探究活动式英语课堂的研究》课题研究实施方案.doc

《农村中学构建合作探究活动式英语课堂的研究》课题研究实施方案.doc《农村中学构建合作探究活动式英语课堂的研究》课题研究实施方案一、 研究目的:传统的英语课堂中,教师单纯以传授语法知识和做题技巧为目的进行教学,学生被动接受,把英语学“死”,不具备交际性、实用性,更谈不上自主、合作、探究、创新。新课程标准实施以来,中学课堂多姿多彩,变化很大,但是仍有一部分学校一部分学科片面追求成绩,传统痕迹残留比较严重,这种现象在农村中学更为普遍,其中,又以英语课堂为甚。本课题旨在以新课程标准为指导,通过对情景活动式英语教学模式的研究,以及对小组合作学****自主学****等教育理论和实践的深入探讨与整合,来满足学生在求知、合作、尊重、成就感、价值感以及自我实现等方面的需要,激发学生兴趣,拓展学生视野,提升学生的语言综合运用能力及跨文化交际意识,从而最大限度地促进学生的自学、合作、探究、实践能力和创新精神的发展。二、 研究意义:本课题将着力研究情景活动式英语教学模式以及英语课堂特色小组自主探究学****方式。届时,这类课堂模式可在全校推广,打造我校英语教学品牌,为我校实施新课程标准改革增加新的内容。三、 可行性分析:(一) 本课题计划以我校为研究和实践中心。我校自新课程标准实施以来,课堂改革成效显著,有丰厚的教学底蕴和校风基础。我校英语教师队伍老、中、青结合得当,能够充分发挥不同年龄阶段不同教学经验的作用,打造精品课堂模式。(二) 农村中学已有的相关经验丰富,可借鉴的地方很多。例如杜郎口中学“三三六”自主学****模式。学生课堂上自主参与,合作展示。教为主导,学为主体,师生互动,共同发展。(三)在英语课堂中设置符合学生生活实际的情景,设计丰富多彩、有实效的课堂活动,能够更好地调动学生的积极性,激发学生学****英语的兴趣,从而更顺利地推进课题研究进程。U!、课题研究的主要阶段和相关内容:(一)准备阶段:(),对课题组老师进行科研研究方法的培训,介绍总课题研究内容,完成课题分工。本学期结束前,完成课题开题论证。2课题分工明确后,各相关人员收集研究前的有关资料。主要包括:课题研究前的学生学****状态(对英语的学****兴趣、对英语课堂的评价、自主预****情况、课堂回答问题的积极程度等),学生英语成绩记录等。(-)研究阶段:()1•课题依据开题思路进行研究,协调进展,在下学期初制定课题学期计划,在学期末上交各自的总结。2•理论层面研究,方法论层面研究以及实践层面研究实践层面要进行集体备课,做课人说课,上课,集体评课,调整教学设计。至少经过三次以上的循环初步形成合作探究的情景活动式英语课堂教学操作方式(要具体写出是新授课****题课、还是复****课),使用条件,综合效果,并形成课型