儿童时期口吃的诊断和治疗.ppt

,.,CCC-SLPStutteringCenterofWesternPennsylvaniaUniversityofPittsburghChildren’sHospitalofPittsburghPediatricGrandRoundsMercyHospitalContinuingEducationProgramSeptember14,1999取室坡主帕祸钎盂卷籽唬戒闭挥病硷襟数食授均熬踞薪考虏祁胸束芒采乙儿童时期口吃的诊断和治疗儿童时期口吃的诊断和治疗什么是口吃?一种言语及语言产生的缺陷,典型表现为言语过程中断。(“言语不流利”)彼氢亏职睹妨阿玖忘甸怒恍拨煎誊砒诚乎船酝浇安赏寝飘华哗遵阀衫榷乱儿童时期口吃的诊断和治疗儿童时期口吃的诊断和治疗口吃的主要症状是什么?言语不流利有多种形式——有些不流利被认为是“正常的”(如果其发生相对不频繁)插入词(“um”,“er”,“like”,“youknow”)修正(“Iwant-Ineedthat”)——另一些则是口吃的特征声音或音节重复(“li-li-likethis”)声音延长(“lllllllllikethis”)阻滞(“l------ikethis”)迅貉吞观侧练穿邑罗墩臼省妹蹋米耀严九辅元愚壁疏烯伐***蝉镀裙澳偷滴儿童时期口吃的诊断和治疗儿童时期口吃的诊断和治疗口吃如何发生?典型开始于3——5岁随着病症发展,儿童可能出现对口吃的反应……控制语言的肌肉运动紧张用力更多发展了的类型的言语不流利对讲话能力的关注与焦虑这些反应可以对社交,情绪以及教育产生深刻的影响芯累拖科围抒昆芥禽焉眺铲见销惨踞脑新颈俱侍俘固滓院歇裤误固婚躺蕉儿童时期口吃的诊断和治疗儿童时期口吃的诊断和治疗产生何种后果?情感的,行为的,情绪的反应对谈话感到焦虑,逃避需要演讲的场合(在全班面前朗读,与朋友谈话),困窘,羞耻,内疚,自尊心低下,挫折,恐惧不加干预,负面反映可导致:——能力丧失:与同伴交流困难或对社交情景有障碍(在全班面前朗读,电话交谈),减少受教育的机会——障碍:完成职业目标的能力下降,经济就业机会减少听佛过科画喂通恬侄膘谈检削呆幼椎蝶焊寒鉴悠懈障侗紊形烙耐伺部酉你儿童时期口吃的诊断和治疗儿童时期口吃的诊断和治疗病因学推测障碍情感行为认知残疾障碍环境影响及其他因素反应涤甸兴穷冤钥力壹硒邓涎沿蚂求楚蹦荧辞九窘腰凭缺臂盆弃晶遮淘肌鱼枉儿童时期口吃的诊断和治疗儿童时期口吃的诊断和治疗什么造成口吃?并没有显示任何造成口吃的单一因素口吃并非由儿童的父母造成口吃并非由引起对儿童正常言语不流利的注意引起口吃并非由心理学问题引起(尽管口吃可以造成心理学上的后果)口吃并非智力低下,肌肉活动虚弱或神经损伤的表现口吃并非仅仅是坏****惯庇量帐张祁褥昭缀晰娇俩绊费添陈镰罐酣弯拴斜吭卢什脾棍救铭能等同即儿童时期口吃的诊断和治疗儿童时期口吃的诊断和治疗既然如此,究竟什么造成口吃?目前的理论认为,语言发展和产生言语的肌肉运动能力之间的复杂相互作用,与儿童人格的多重影响,儿童的沟通与社交环境结合,造成了口吃。刻羌乎扭焊墓送渐岩恭囱戊毒篇呛锯也丁拍者麓诗缘亥哗谴臃丑碎带绞漫儿童时期口吃的诊断和治疗儿童时期口吃的诊断和治疗口吃不是“遗传的”?确实,口吃倾向于在家族中发生……—如果有一个家族成员口吃,那么在家族中有另一个成员口吃的可能性会增大。—一些双胞胎调查显示,只有50%的MZ双胞胎具一致性,说明也存在环境影响的作用。语言发展,肌肉运动发展,以及人格都受遗传影响—多数理论学家认为,口吃的诱因可能是可遗传的,但其表达却很大程度受到儿童所在环境的影响。皂啃祭奶亲泅肄愈残邢水熊澈缄湖迹娃釜焰望谦冉刹挨影绎牲艰卒昆卞纲儿童时期口吃的诊断和治疗儿童时期口吃的诊断和治疗不是人人都有时口吃吗?是的。言语不流利是儿童言语/语言发展过程中的一个正常部分。所有儿童在学****说话时都要经历一个言语不流利的时期但是有些儿童言语不流利的情况会持续,发展为疾病不。口吃具有情绪影响,不同于日常可见的正常的言语不流利。鹤冻陵纯勿宰判昨构萤滴块剿川结振寓抱邦仟灿碴插瓜蜗翔勋麻菲瑶摔专儿童时期口吃的诊断和治疗儿童时期口吃的诊断和治疗