《认识钟表》教学设计（陈丽玲）.doc

《认识钟表》教学内容:人教版一年级数学上册第84、85页。教学目标:知识目标:借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中交流合作,使学生认识钟面上的各个部分,学会认读整时。能力目标:通过观察,比较,游戏等活动,初步培养学生探究,合作的学****意识。情感目标:2,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好****惯。教学具准备:实物钟(教师演示一个,学生每人一个模型钟),多媒体课件,钟面纸一张,各种卡片。教学重点:学会看钟表上的整时。教学难点:初步感知时针和分针的关系,初步建立时间观念。教学思路:以趣引学,猜谜语,做游戏,从易到难,这样设计能把枯燥的数学知识贯穿在学生喜欢的游戏中,符合小学生认知规律,能够调动他们获取知识的积极性,使他们在兴奋活跃的气氛中学到新知识;培养学****能力,自主探究,小组合作,评价活动,给了学生自主发展的空间。在教学设计上,不拘泥于教材,尽量使练****有趣,知识整入整出。让学****过程与学生发展有机结合,从而使学生体验到合作之乐,探究之乐,自主之乐。教学方法:引入法激趣法游戏法教学手段:运用现代教学技术,激发学生学****兴趣,优化学生认知过程,引导学生自主探究,发展学生思维能力。教学设计理念:注重学生的学****过程,学****态度,学****兴趣,让学生结合生活中的实践,使学生建立时间观念,从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为****惯。教学内容:1、出示谜语,引出课题:认识钟表钟能帮我们看清时间,是我们的好朋友。2、老师家有这样一个钟(没有数字、没有针),这个钟很奇怪!它奇怪在哪里呢?生:数字、针师:哪些数字,怎样排列(1——12)师出示长短不同的两根针,先区分两根针,再问名字(长针是分针,短针是时针)师:现在这个钟完整了吗?(还有秒针,它跑得很快,我们以后在认识它)师:小朋友们平时看到的时针和分针都是静止不动的吗?对,时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间,等会请你们仔细观察两根针是怎样走的,一边观察一边思考两个问题:1、时针、分针朝着哪个方向走的?2、谁走得快,谁走得慢?生:朝着那个方向走的。师:你能在你的钟上拨一下吗?对了,两根针都是从1走到2,然后继续走,这个方向叫做顺时针方向,同学以后拨钟的时候不要拨错方向哦!师:那谁走得快,谁走得慢?让学生看课件回答:钟面上的( )针长,( )针短。     钟面上的数是从( )到(  )。3、师:刚才我们认识了钟面,现在我们来学学怎样看时间。老师记录下我周末一天不同时间做的事,你们想看看吗?师:老师早上7时刷牙,这时钟面上是什么样的?试着在你的钟面上拨一拨。(学生在钟面模型上试一试。)(注意:拨的时候注意是顺时针方向)师:钟面的时针、分针分别指在哪?(仔细看图)生:分针指着12,时针指着7,就是7时。师:原来我们看时间不是随便看的,要看准分针、时针在哪里。那我们写的时候可以像这样用文字表示:7+时,也可以用数字的方法去表示,例如这里7时先写7,在旁边写上:,最后写上00,这就是数字的7时。同学们,伸出你的手指,跟老师一起写写这个7时。(教师出示“9时”“10时”的钟面让学生说一说这是几时,是怎么看的?时针、分针指向哪里)师:我们把7时、9时、10时叫做整时。观察这3个整时的钟面(课