三年级数学教学论文.doc

数学练****设计与组织策略刘法富在小学数学教学中,练****的比重约占整个教学时数的50%,抓好小学数学练****的教学效益,对于小学生数学素养的提高有着不可低估的价值。练****是小学数学教学的重要组成部分,是学生学****过程中不可缺少的重要环节,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的主要手段,是提高学生运用知识解决简单实际问题能力的有效方法,是教师了解学生知识掌握情况的主要途径,高质量的课堂教学必须有较高的练****质量作基础。然而数学教学中,仍然大量存在着随意练****机械重复、搞题海战术的现象,这极大地挫伤了学生学****的积极性,加重了学生的学业负担,也严重地影响了学生素质的全面发展。因此,精心设计练****提高课堂实效,是我们必须深入研究和探索的重要问题。在新课程改革理念的指导下,教师应注重从以下几方面精心设计练****的内容,提高练****的实效,拓展练****的功能。一、创设情景,激发兴趣,使学生想练苏霍姆林斯基说:“没有欢欣鼓舞的心情,没有学****的兴趣,学****就会成为沉重的负担”。因此,兴趣是最好的老师。教师要把练****的内容通过故事、游戏或课件等形式表达出来,从学生的经验和已有的知识出发,创设有助于学生自主学****合作交流的情景,增强练****的乐趣。例如:在上现代小学第十二册圆柱和圆锥的练****课时,我把学生分成4人一组,给每个小组同样大的一大块橡皮泥,让他们分组合作完成捏一个圆柱及与它等底等高的三个圆锥,再捏一个等底等体积的圆柱和圆锥,学生有动手的机会很兴奋,都纷纷行动起来,在玩的过程中对“在等底等高的情况下,圆锥的体积是圆柱体积的1/3;在等底等体积时,圆锥的高是圆柱的3倍”有了更深刻的认识。二、联系实际、化抽象思维为形象思维数学内容生活化,让学生学****现实的数学,是新课程的重要理念。因此,数学练****的设计一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹,贴近学生熟悉的现实生活,不断沟通生活中的数学与教材的联系,使生活和数学融为一体。这样的数学课程才能有益于学生理解数学、热爱数学,让数学成为学生发展的重要动力源泉。教师要发掘生活素材,唤醒学生的生活经验,把社会生活中的题材引入练****设计之中。如在秋游活动中,每个小组活动经费50元,请你思考这些钱如何合理安排?这是一道与生活实际密切相关的题目,学生们可从不同的角度,如口味、营养、实惠、合理、节约等方面叙述了自己的设计方案,只要方案合理就可以。三、既尊重教材但又高于教材我国著名的教育家叶圣陶先生说过“教材只能作为课的依据。要想教得好,使学生受益,还要靠教师善于运用。”我的做法是根据学生实际,强化主干练****删减繁琐内容,既尊重教材,又不拘泥于教材,化繁为简。这是上好练****课的关键。如:在设计解方程的练****时,可以设计这样两组****题:A组:2X+6=-=-=14B组:-×3=+=×()+=,使每位学生都能在练****中享受成功的快乐。四、设计开放式练****新课程标准特别强调人人学有用的数学,不同的人学****不同的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。在设计练****时不管是练****内容的选取还是练****形式的呈现都应尽可能让学生留有充分的思考余地。应充分尊重学生的个性发展,培养学生的创新精神和实践能力。因此,在教学时,设计一些开放性的练****给学生提供较为广阔的创造时空