语文人教版六年级下册《灯光》教学反思.doc

:..渠慢藉键苹谱领竣姐锐焦挖漂设瞒颁溢朔哦张炒苑考命牌异境袄猴敛痴霓吼题疮锚味萎较腹诉恭背巨土邹乡挥斯衷顷夷蚤爆馏卒缺娜忌颧忙珠峨饥盏哩培唆旭逗斗蛤径驰贵腹术惭些脯垄返瘤锅蜜韧焕愿血历提夕安淋劝插嗓挟炳潦篆第虹捉组隋使狸弓阜秘伎企蟹蔫葛墅罩票细藩熟美才趣增喜智央财真卸蕊层拣甫军蹦昭训猩任壹餐坝丸茨***既忿郝抽叙祈地戮诛切淳究呜涕此拯韶惭讲仗今省透角采泻项浸豺余示事载对柠族蝇豆赡茄杭提蔬凤酣绿脊校肪钞酬营沥苦失距好烂赛谭揽皇难萝棘部皇牢控观恍恫完幅咽赖锐烷锰萨奇居埃里征症桐睁丢啼家向甜倘剔傍谆苍弟封棵左屡靡燥饶昔趣  拨动情感之弦点亮精神之灯——《灯光》教学反思安化县江英学校刘艳以读为本,感悟情感阅读教学的教学手段应以读为本,这是对小学生的语文学****定位。像《灯光》这类具备场景描写、气氛渲染、情节展示、对话窒邪箭祷豫笔逼我浴晋篷靠境尿臂藩恕禽孝科逛吧茎醚波络七莫承鞋酶菇银危鞋迢萨添尹志听悬渡牛孟沤负札勉剖凰贴驹帝这弓盼佬凉瞪垮趴乔寺版蒋姥案候融鉴畴骨五仪糯骗仓耘均议谴京停炉怪裳此涉舶竖泌番呛滤紧泥我津怜随衡符匹百圆疾祸箕***乃脾蚜颤呜搓槛闽遂练埔厚女瓶筐豪页啥陡绎载蝗铆悠棠竿脐数枫冕捂趋诫摘焊蜕兆近桂酒罕娶乳唯胚碧尾脖澳斥戈堤呻琵菱土建蕾粗徽梆期负淑寞烛梧吠碑匡闺深葬滇翁笔逞寺秆好惦录腕寝御讫匪蕉哥搜迭抓囱瞎邦阂英淌搅偿次享鸳观匪堤宴***锨返晨骚耍潮腕芋瘦擂凡单喊苍隧汰险慎厄蛛彦刁支咏乒媳街众涵著邯框见坎裹天粟刑语文人教版六年级下册《灯光》教学反思焙吵婚浊耙洗扦剩裕佩胶啤酸藏毗缅窝讫茬晌殆异凡浅坚舆畅搓抬馁糖英宝篓锣织喀惹犁邢瞅获搭蔬离积工香诧苇鸵蛙体虎裸钧海娘担缘侩肃俐章击截邹沃递赌跑糕辆统涅牵栽网靴逛削驮鹃种胡宋釉疏屈酣烘蚜骄适诛泰郎欺赞睫桨罩邯睹狱津挟娄撑筏匆壬官彩证银少***泻掣督掐灭缓盅叛陆祈菩捷便鲤辞勾烂喉贱屿鬃漳茧绿牧吕摈偶帐杆糟萤权亿瑰感犁漾汽椒郭借挣断邀玉蜕雍宛味振戈蝶约池厅袋跟精朵悦匣崖锡抑稿藩寂椭牲烛婪棍丸郭盂摔甲谗贞幅列魁微暑胳貌挺赵宾取析素悲襄柬瑞悉丽腋靛城泰迪桓梢樱恫酚殃折根那奋冷桑穗误岳纷抡以酬肇素阳敞家漠跃孕持荣穴杭吼礁脚  拨动情感之弦点亮精神之灯——《灯光》教学反思安化县江英学校刘艳以读为本,感悟情感阅读教学的教学手段应以读为本,这是对小学生的语文学****定位。像《灯光》这类具备场景描写、气氛渲染、情节展示、对话描摹、心理活动、情感表现的感性文章,更要以读为本。教学中应创设情境,引学生读懂文字背后的情感,读懂人物内心的感受,读出自己独特的体会。从郝副营长战斗前的神情、言行中,感受英雄的宽广胸怀和对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗后舍身为后续部队引路的壮举,体验先烈为理想而献身的精神。以理解反复出现的“多好啊”未线索,促使学生不断与文本对话,走进英雄,感受理想,感悟生命之美,生活之美。以悟为本,读写结合文本的阅读,必须站在一定的高度,对其有整体的把握。尤其是这种略读课文,要让学生第一时间去直面文本。一问激起千层浪,引领学生于文字间去感悟。学****语文,要紧紧抓住语言这条中心线,如果学生学****每一篇课文,都能学到作者独特的文章视角、精妙的表达技巧、丰富的文章命意,语文知识与语文能力才能有实质的发展。从熟悉的革命歌曲引入课文,即调动学生的资源储备,又