中学语文教材教法简答题.doc

1特·科特在《应用语言学导论》中阐发的言语的6种功能分别是什么?六种功能是:  第一,如果言语活动目标所向是说话者,那就是言语的个人功能,即表示言语者的态度、情感和个性。  第二,如果言语活动指向听话者,那就是言语的指示功能,也就是说,言语的目的是支配听话者的行动方式。  第三,如果言语活动的目的是为了建立交际双方的良好接触,以促进双方的联系、情谊或社会团结,这就是言语的酬应功能。  第四,以话题为中心的言语活动,通常称之为指称功能;这种功能大都由话题的命题意义来完成,这种功能在大多数的心目中占有突出的地位。  第五,言语的界说功能,指的是交际双方要遵守同一的语言规则,以保证交际的顺利进行。  第六,言语的想像功能指的是,交际双方为了给对方带来交际的乐趣而有意使用某些语言技巧。 2、美国的文艺理论家艾布拉姆提出了人文学科学****模式。这个模式说明人文学科涉及最多的概念是哪几方面?  :内容、形式、结构、手段、观点或理论  、艺术家、作曲家的观点、目的和意图  :文化、精神或情感因素  :批判性评价、感受、理解、预见、效果 3、建构主义学****观念给了我们哪些启示?  第一,同一信息在不同学生头脑中的形态是不同的。知识在个体未能完全明白它的意义之前,是毫无真理权威而言的。  第二,学****犹如吃饭,是一个主动的、积极的选取和吸收过程;吃饭之后,各种营养成分有机组成促使机体发展成长的养料。  第三,学生不是一块被动吸收的空洞的等待吸纳所有水分的海绵,而是一个从外部汲取水分、阳光、氧气,经由内部发生光合作用后,主动发育成长的小草和幼芽。第四,教学活动不是简单地告诉学生“是什么”“为什么”。教师不应只是知识的呈现者、课程上的权威;而应该是学****活动的引导者、规划者、组织者。 4、为什么说“语文课是一种‘非真理模式课程’”?  因为语文课以言语为教学内容,以培养学生的言语能力为目的,它的程序是一种非知识论的程序论,它不以语文知识体系为参照背景,而以学生的言语结构为参照背景;它不以知识结构为教学活动的序列,而以学生语文能力的发展规律为教学活动的序列。5、学生在母语环境中学****汉语言文学有哪些有利因素?  主动学****潜能  阅读求知潜能,  表达交流潜能,  探究创造的潜能,  自我完善的潜能。 6、探究性学****中要发扬哪三种精神,协调好哪三种关系?  精神:怀疑精神,探索精神,求实精神。  关系:理解与探究,自主与合作,解疑与存疑。 7、简述培养学生自主学****在我国当今教育中的重要意义?(见书本第37-38页)  自主学****是新的学****方式的第一要义,是改变学****方式的理论基础和指导思想。自主学****是未来社会对人的发展的必然要求。今天的学生要在未来社会生存和发展,必须学会自主学****自主学****是我国教育改革的紧迫课题。让学生成为学****的主人,变被动学****为自主学****正是发展个性、培养创造精神的重要途径。 8、探究性阅读的主要特点是什么?答案见书本第43页探究性阅读的特点主要表现为:  ⑴、问题意识  探究性学****要有问题意识,带着问题去学****160; ⑵、实践能力 探究性学****强调语文能力要在语文实践中培养,强调让学生自己在阅读中获得阅读能力。  ⑶、开放视野  探究学****要培养学生的发散性思维。 9、学校语文知识“流动状”特点主要取决于哪两个因素?  一是语文课程目标的变动较为频繁。  二是与语文课程相关的众多学科的学术研究发展迅猛,而且这种呈扩展态势的发展要直接的介入语文课程。 10、如何理解《新课程标准》的新内涵? (1)课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学****结果的行为描述,而不是对教学内容的具体规定。 (2)它是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求,而不是最高要求。 (3)它隐含着教师不是教科书的执行者,而是教学方案(课程)的开发者,即教师是用教科书教,而不是教教科书。   11、1932年《初级中学国文课程标准》所设的四项标准是什么?  1、使学生从本国语言文字上,了解个固有文化,以培养其民族精神;  2、养成用语体及语言叙述说理表情达意之技;  3、养成了解平易的文言文之能力;  4、养成阅读书籍之****惯与欣赏文艺之兴趣. 12、简述文言文教学向白话文教学的转变过程。P54  1、1904年颁布并推行的《奏定学堂章程》,标志着我国现代“学科”含义上的语文教育正式成立。  2 、1920年小学统一改成“国语”,标志着“语体文”的读写教学在小学成为主导项,随后在初级中学也取得了与文言文平起平坐的地位。 3、1923年,由全国教育会联合会组织的新学制课程标准起草委员会颁布的《中小学各科课程纲要》,得到确认并被人们普遍接受。 13、“语文教育研究获得了自觉”的标志是什么?  1、形成了以演绎方式构想语文课程与教学改革方案的线路,