农村小学综合实践活动课程资源的开发与利用.docx

农村小学综合实践活动课程资源的开发与利用该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。【摘要】自我国大力推广和实践教育改革以后,有关教学人员愈发重视对学生进行素质教育,实践证明开发和利用综合实践课程,可以有效提升小学生的综合素质水平,增强小学教育课程有效性,还可以丰富小学教育形式和内涵。在结合新课标和素质教育理念的基础上,对农村小学综合实践活动课程资源的开发和利用进行深入分析和研究,提出了一些看法和建议,希望可以给有关教学人员提供参考。【关键词】农村小学综合实践课程资源开发利用地域文化有其独特性,对当地社会发展影响是非常重要的,对人的生长起着至关重要的熏陶教育作用。教学人士在开展综合实践活动课程时,应合理利用风俗****惯、优良传统等地域文化资源,进一步开发好课程资源。农村自然资源的特点体现在独特性、地域性、多样性,可以说是给农村小学开展综合实践活动课程提供了丰富、便利的素材资源。一、开展农村小学综合实践活动课程的重要意义通过参与综合实践活动课程,可以把多个领域中的科学知识整合到一起,这些知识是课本中很少体现的,甚至已经超过了学科范畴,具有广博内涵。小学生年龄小,心智尚未成熟,天性就是贪玩好动,在这个阶段对其进行教育最合理的方法就是释放其天性,在保证不伤害学生的同时,使其充分发扬自身个性,让学生在天性和本能的引导下,积极主动探索、质疑、感悟。通过这种学****方式,有利于学生把所学知识转化成为自身的理解和认知,充分表达出自身情感和态度,最终使学生勤思考、善思考,进一步实现德、智、体、美、劳全方面发展。二、农村小学综合实践活动课程的开发与利用措施教师应根据地方特色,合理开发和利用课程资源,按照因地制宜的原則进行综合实践活动课程。教师要全面认知本土文化中隐含的深厚历史,结合当地独特的人文文化和风土人情,开展实践活动,并在活动过程中,深化学生更加了解家乡的地域文化、地域特点、人文资源等内容。 ,开发课程资源现阶段大多数农村小学在开展综合实践活动课程时,都是用农村自然资源作为基础,学生在教师的带领下回归自然,一边感受自然环境的美好,一边提高自身综合素质水平。随着我国社会经济快速发展,农村城镇化进程不断加快,很多农村小孩基本都不再进行农田耕作,很难体会到劳动的辛苦和丰收的喜悦。本人曾经在一个广泛种植草药的乡村里,带领学生们开展了“进入家乡山林,探索草药奥秘”的实践活动,组织学生到实地进行考察,亲身接触青山绿水,带领学生穿梭在山林中,走过了很长的路程,观察了许多种草药,对中草药生长种植环境进行深入探究,学生的各种感官都受到了大自然的熏陶。在这个过程中,学生对于身处的环境有了新的认识,学生间进行了密切的交流合作,锻炼了每个人搜集和处理信息的能力,同时还增加了许多课外知识,更加深刻认识了自然和社会。其次,还可以通过进行认识农村、改造自然的活动开发、利用课程资源,如开展“绿色田园”的主题活动,带领学生们到园地里,翻地、除草、播种、收割,等等,通过这些活动学生有了许多收获。有的学生学会了锄地,有些学生学会了插秧、有些学生学会了施肥、打药、还有些学生很好掌握了技术流程:在冬季时期修剪苗木枝丫,进行松土工作;在春天到来的时候