师范生听课见习报告.doc

师范生听课见****报告xxx年11月3日在校领导的带领下,我们开始为期两周的教育见****活动,此次见****对我个人来说,打破了以往只观察、听课的****惯,第一次以小学教师的身份讲课,第一次以班主任的身份参与班级管理,尤其这两方面让我收获颇多。在此感谢启文小学刘丽敏老师对我的培养。我认为教育见****不只是传统意义上的一个教学环节,更是师范生整个在校期间都要不间断地进行的最为完善的教学过程,通过见****实****培养各项实践能力,提高专业素质,已达到夯实专业基础、提高实践能力之功效。此次见****我主要完成了以下几项工作。听课听课是见****最主要的活动之一,听课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的提高教师技能的方法和手段。此次见****我是这样听课的:,就必须做一个听课的有心人。要有心,听课就要做点准备工作。打算听谁的课,应该事先了解他教什么内容,把课本找来预****一下,看看课文写的是什么,是怎样写的,有没有难点、疑点;同时自己设想一下,假如让我教这样的课文,准备怎样去教,以便听课时有个对比。如果听课不做准备,匆忙走进教室,懵立懵懂地听,不理解教学者的意图,不熟悉教材,就不会有较大的收获。,还要看,要仔细捕捉讲课者的语言和表情,记下他每个教学环节和教学方法。既要看教,又要看学,二者兼顾。看教师是如何对重点的处理,难点的突破,教学法的设计,教学基本功的展示。看学生的学,要看学生的课堂表现,看学****参与的情绪,学****的****惯。但也不一定非要面面俱到地注释课堂上的每个方面。根据授课者的特点和****惯培养做跟踪式的动态分析,听课应详尽记录课堂的教学过程,也记下自己的主观感受和零星评析。一是积累宝贵的经验,更有利于灵活应用到自己未来的工作中。,最好自己能思考一下,在分析总结他人课时要注意比较,研究,取长补短。每个教师在长期的教学活动中都可能形成自己独特的教学风格,不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较,研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自己的教学实际,吸收他人有益经验,提高自己。此次见****我充分抓住了这一点,摸清刘老师的教学风格及学生的听课****惯,才使得我后来的讲课与学生们无障碍的交流和活跃的课堂气氛。课堂教学作为一名教师,上好课是基本要求。在见****前也有过类似于教学的经历,但大都是初、高中生。真正来教小学生还是第一次,所以既兴奋又紧张。现在我才发现,只有真正参与到教学实践才是一名教师迅速成长的途径。从这次真枪实弹的练****中,我现在的水平还是远远不够的,思考问题也不是很全面的,例如我在见****中,我曾上过一篇《给予是快乐的》的语文课,这节课中,让我从心里向我的学生们竖起了大拇指。之前由于学校的工作很多,我没有太多的时间备课,只是课间匆匆的看了几眼,因为这个故事我们都太熟悉不过了,加之有教参的帮忙,我心里就有了底。这节课开始的时候很顺利,我也按着思路往下讲,当分析法人物的时候,我出现了失误。由于我匆匆看的这篇课文,加之自己的理解,对于《给予是快乐的》的人物分析,我在课堂上和同学们一起说出了有“保罗、小男孩”并分析了他们的心理特点。这时候很多学生提出还有“小男孩的弟弟”我反问“有吗?”他们异口同声的回答“有!”我心里就了底,一边提出了个无关紧要的问题,一边迅速浏览课文,我才发现的确有“小男孩的