中学语文教学论文口才交际论文：中学语文教学与口才交际.doc

中学语文教学论文口才交际论文: 中学语文教学与口才交际口才交际能力在现代社会生活中已越来越被重视, 而我们的中学语文教学, 却远未把培养训练学生口头表达能力放到应有的位置。对这个问题作了一些思考和探索, 在此想谈一谈自己的一些粗浅的认识。一、加强口才训练的必要性与迫切性 1 、从语文教学的目标看,口才训练不容忽视中学语文教学的主要目标任务应是培养学生的听、说、读、写能力。然而长期以来, 在具体教学的过程中, 往往重读、写, 轻听、说。现在, 在语文教学改革中, 我们必须认识提高学生口头表达能力的重要性, 提高学生“说”的能力作为语文教学主要目标任务之一, 必须在语文课中给它以应有的一席之地。 2 、从社会发展的要求看,口才训练非常必要社会发展到今天, 早已进入了大协作时代, 人际间的横向联系大大加强, 在社会工作与社会交往中, 许多时候需要谈判、辩论、宣传、演讲……。我们的学生不论他们将来从事什么工作,都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力。 3 、从学生的基础看,加强口才训练十分迫切从所接触的学生情况看, 大多数学生的口头表达能力都不如人意。许多学生们整天埋头于练****卷, 语文课上忙于听分析记答案做试卷, 金口不开的时候居多许多学生从小到大从无机会登台亮相当众发言,这样长期以来形成不良循环: 越不会说锻炼机会越少,锻炼机会越少越不会说。因此, 在语文教学中加强口才训练都是很有必要的也是非常迫切的任务, 这是社会对跨世纪人才的要求, 也是学生自身发展的需要,更是全面实施素质教育必不可少的一环。二、口才训练中的主要问题与关键环节 1 、变通话语音训练在口才训练中是否需要进行变通话语音的辨正与训练呢?我认为, 因为演讲是一个人讲, 众人听, 演讲者的发音准确与否, 将直接关系到听众的理解是否正确。不仅演讲是这样, 其他的口才表述亦如此, 特别是在一些庄重严肃的场合, 使用方言或带有严重方言口音的变通话会大大影响其效果。在口才训练中加强变通话语音的辨正与训练是十分必要的。 2 、心理素质训练刘伯奎先生在《青年口才训练系统》中说到,“在口才训练系统中, 有两个举足轻重的环节: 一为思维环节, 一个人思维水平的高低直接决定了此人口才水平的高低; 一为心理素质环节, 心理素质是否良好, 决定了人们的口才能否在需要的时候得到应有的显现。我们先来谈心理素质环节。在对学生进行口才训练中, 提高学生心理素质是极其重要的一环, 相对于书面考试与比赛来说, 在口语考试与比赛中良好的心理素质尤为重要。那么通过什么途径才能达到提高心理素质呢?一般来说, 越怕当众说话越要锻炼当众说话, 只有在反复的锻炼中才能克服紧张达到良好的心理状态, 永远开不了口就永远怕开口,只有多讲多练才能从“不敢讲”到“不怕讲”。我在对学生进行口才训练时注意唤起他们自信与勇气, 特别是对那些还未迈出“第一步”的学生, 我更注意鼓励他们抓住每一次机会锻炼自己, 不让他们站在岸边看别人游泳, 永远站在岸边就永远怕水, 这时候我们必须伸出热情之手把他们拉下水, 只有下了水才能不怕水, 只有通过当众说话才能克服害怕当众说话的心理,加强口才训练,是提高学生心理素质的有