现代远程教育教师专业发展需要分析.doc

现代远程教育教师专业发展需要分析.doc现代远程教育教师专业发展需要分析姓名陈瑶瑛编号20010021 页数共6页时间2003年11月16日香港公开大学江苏广播电视大学现代远程教育教师专业发展需要分析现代信息技术的飞速发展,不仅改变了人们获取信息的方法,同时也给人们的生活方式、工作方式和学****方式带来了深刻的变化。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展,特别是因特网的迅猛发展,使远程教育的手段有了质的飞跃。中国教育和科研计算机网、卫星宽带多媒体传输平台的建设和完善,为现代远程教育提供了发展的平台。国家教育部将没展现代远程教育,构建终身教育体系”确定为教育信息化的主要任务之一。教育自身的变革,对远程教育教师的知识结构、素质和能力以及创新精神提出了新的更高的要求。在促进学****者主动、合作、探究学****的同时,教师自身如何发展?教师的专业发展如何实施?是现代远程教育者面临的一个重要的课题。、现代远程教育教师专业发展需要分析研究对象的介绍研究的对象群。我校电学教研室的全体教师(共9位)。研究对象群的共性:具有大学本科以上学历;都已获得高校教师资格证书;有一定的面授教学经验;有较强的敬业精神;有专业发展的愿望。研究对象群的差异:年龄的差异:55岁以上的一人、35岁以上的3人、35岁以下的5人。性别的差异:女性4人、男性5人。职称的差异:副高以上职称的3人、中级职称4人、助教2人。知识结构的差异:由于存在着年龄、职称、教学工作年限的差异,知识结构也相应地存在着差异。相对而言老教师课堂教学经验丰富,新教师计算机应用能力、处理现代信息技术的能力较强。但是对现代远程教育特殊性的研究;对现代远程教育教师角色地位的变化认识;对掌握现代远程教育的通信技术、网络技术、教育技术、多媒体技术、信息化技术等技能都存在着不同程度的差异。二、现代远程教育教师专业发展需要分析的目的及考虑因素在当代教育改革实践中,教师的工作职能出现了深刻的变化,这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。没有教师的发展,没有教师专业上的成长,教师的历史使命便无法完成。教师的专业发展是历史进步使然,信息时代的教育改革使然。同时,信息时代的经济与社会发展为重新认识与发现教师,为教师专业发展又创立了越来越多的条件。教师的专业发展需要分析是订立教师专业发展规划的首要工作,专业发展需要分析不但可以帮助我们设计、规划专业发展的内容和方法,而且亦可以帮助接受发展的从业人员知道自己的需要所在”(McClelland,1995),现从现代远程教育教师对象、工作要求、工作能力和资源等四个层面考虑影响专业发展的常见因素。首先,现代远程教育是一种在师生处于准分离状态下,利用文字、音像、计算机多媒体、网络等多种媒体进行教学的新型教育教学形式。现代远程教学与传统的课堂教学比较,教师的角色地位发生了重要的变化:•教师从传统课堂面授教学的主宰者变成为现代远程教育中学****者自主学****的指导者;•教师从传统课堂教学中的传授者变成为现代远程教育中学****者构建自身认知结构、发展认知能力的帮助者;•教师从传统教学信息资源的垄断者变成为现代远程教育中学****者获取学****资源的导航者;•教师从传统教学中单一媒体、简单教具的使用者、制作者变成为现代远程教育中计算机多媒体教学资源的合作开发者、使用者;•教师的劳动从传统教学中的个体劳动行为变成为