浅谈幼儿良好礼仪环境的创设.doc

浅谈幼儿良好礼仪环境的创设.doc浅谈幼儿良好礼仪环境的创设教育家叶圣陶曾经说过:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的行为****惯/我国是一个具有悠久历史的文明古国,历来有“礼仪之邦”的美誉,培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好行为****惯,使幼儿****得必要的社会行为规范,也是幼儿社会领域教育的一项重要内容。三岁定八十的经验告诉我们良好的行为****惯要从孩提时代开始培养。“少成若天性****惯成自然,”文明礼仪及其****惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要的意义。无数研究表明,幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段,更是塑造良好道德品质的关键时期。幼儿的思维具有直觉行动和具体形彖性,易受外界影响和支配,具有易感染、易暗示等特点。我们为幼儿所创设的礼仪环境可以让幼儿亲身感知、实践,逐步形成良好的****惯,促进幼儿全面和谐平衡的发展。一、幼儿园礼仪环境的创设1、师生间的礼仪:幼儿每天来园我们老师总是和他们微笑打招呼,自己言传身教为幼儿做榜样,给幼儿创设一个轻松的环境让幼儿在冋答我们的同时也慢慢****惯和教师打招呼。而且我们让幼儿来园与离园和老师打招呼可以选择问候、击掌等自己喜欢的方式进行,让幼儿可以更愿意打招呼。为了让幼儿养成来园、离园主动打招呼的****惯,针对幼儿好胜心强的特点,我们可以设计一张口我礼仪评比表,让幼儿自己打五角星记录自己每天的行为表现,这样幼儿由一开始的难为情到不断提醒变为能形成****惯,就会每天自觉主动向老师问好,只要坚持不懈的努力,一定会使幼儿养成良好的****惯。在谈话活动屮我们又要求幼儿在路上碰到老师或熟悉的人能主动打招呼;和客人老师交朋友、活动时认真听讲;指导要尊重别人,不随便叫喊、打扰等;在行走时能主动礼让师长。教师的为人处世、言谈举止、仪容仪表对幼儿要有表率作用。良好的礼仪氛围潜移默化地影响着孩子,利于幼儿礼仪行为的养成。2、 同伴间的礼仪:同伴是小朋友在一日活动中接触的最多的人所以同伴间的礼仪环境创设就更加重要了。幼儿应该能够遇见同伴相互打招呼、问候;游戏中友好合作一起玩;活动中会礼让、照顾小年龄的朋友、生病的期友及遇到困难的期友;能友好和同伴相处,如:得到小朋友的帮助会道谢、不小心碰撞了朋友会道歉等。为了能让孩子更真切的感受同伴间的礼仪我们在区域游戏活动屮投放了很多需要两三个小朋友合作的游戏材料,让幼儿在活动中不知不觉中能够提高与同伴之间的交往礼仪。3、 幼儿园的礼仪活动:良好的环境可以刺激孩子的行为****惯,我们幼儿园就是一所礼仪文明之园。幼儿园的环境处处都存有礼仪教育。首先为孩子美化幼儿园的环境,让孩子生活在整洁、优美的环境中,感受到幼儿园环境的美,用美的坏境引导幼儿注意坏境的整洁卫生,爱护幼儿园的一花、一草、一木。根据礼仪教育的耍求,在墙面上布置一些与主题相一致的儿童画面,如“排队接水”、“看我吃的多干净”、“对不起,没关系”等,用视觉语言暗示、提示幼儿。我们还有针对性的收集一些故事内容,通过让孩子讲述、共同探讨、相互交流达成对文明礼貌的共识,并且在教室里张贴有关礼仪教育的一些图片。通过这些无处不在的环境熏陶,自发、广泛的影响着孩子的思想,制约着孩子的行为,营造了良好的文明礼貌教育氛围。我们幼儿园通过“礼仪教育”课程化、“礼仪课程”生活化、游戏化和素质化将礼仪规范浸润幼儿。为了让幼儿在潜移默化中感受“礼仪”的意义,从小学做文明人,教师们花了不少心思。注重在幼儿的一口活动中创设“礼仪”环境,将“礼